V šachtě žil - však těžil.

něco k zamyšlení: ,,přeskakují opilost, mám rovnou kocovinu"

SILRIEN: díky :-)

WOODMAKER: http://www.detskestranky.cz/clanek/1256-geneticka_metoda_cteni.htm - tady to popisuje nějaká maminka docela pěkně a hlavně je pod tím i diskuse, kde se člověk doví o dalších problémech a kladech

DANUNA: Přesně tak, záleží na řeitelce/i školy. Jinak opravdu ani jedna není lepší, každé dítě je jiné a vyhovuje mu něco jiného. V článku nahoře je zrovna maminka, která má problém, její dítě se genetickou číst nenaučilo a musí ho přeučovat na slabiky.

A to jim jako ukazují slova a k nim věci? Jako žába a k tomu nakreslí žábu a je na tom dítěti, aby si to zapamatovalo? Nebo jak to funguje, když to není po slabikách, v praxi?

SILRIEN: Asi je to jak na ktery skole - nekde daji na vyber, aniz by nekterou z metod doporucili a na nekterych skolach se tim ridi vic (myslim tim, jak se ty deti pri zapisu projevi). Me prijde, ze ta geneticka je lepsi v tom, ze ty deti motivuje vic od zacatku - ze hned muzou cist a vysledky uceni jsou driv videt.

KAZATELL: KobYla! :)

DANUNA: to není o tom, jak na ně zapůsobí, ale co konkrétně předvedou - je to podle toho, jestli jsou více analytičtí, .... a tak, prostě u nás se u zápisu dělá několik malých testíků formou her, kde se to pozná
Samozřejmě je pravda, že všechny tři metody jsou srovnatelně dobré a záleží na dítěti, jak která mu vyhovuje

"jelenovi pivo nelej" :-)
"dar mám rád"
lákala kal
kobila má maly bok
a ještě mám někde vypsaný další ale n ty si nevzpomenu

SILRIEN: Ja myslim, ze je to blbost, ze to poznaji podle toho, jak na ne prvnacci na zapisu zapusobi. Podle ceho by to poznali? Moje mamka uci (v 1. tride - drive slabikova, ted spis geneticka metoda) a u nich na skole to chodi tak, ze skola otevre zpravidla dve prvni tridy - v jedne se uci klasickou slabikovou metodou a ve druhe genetickou. Rozhoduji se rodice - nekteri te novejsi (genericke) neveri a proto davaji deti do te druhe skupiny. Vyzkousela si obe metody a rika, ze je to v podstate srovnatelne (ze neni jedna lepsi nebo horsi) - geneticka metoda ma vyhodu jen v tom, ze deti mohou cist daleko drive - driv, nez se nauci psat psaci pismena apod. (Pokud se deti uci po slabikach, uci se ze zacatku "blaboly", ze kterych teprve skladaji slova) Ve finale se stejne deti v obou skupinach nauci totez.

BOTRYTIS: A k tem palindromum: muj oblibeny "Kuna nese nanuk." a dal si vzpomenu jen na: "Báře jede jeřáb."

KOC256: to nejsou žádné pokusy, to jsou prostě ověřené postupy a metody výuky čtení a psaní, všechny schválené ministerstvem
ne, to pozná při zápisu prvňáčků do školy, udělá s každým test, složí se třída, aby byla co nejvíce vyvážená a učitel si řekne, hmm, tyhle děti zvládají převážně lépe tohle a vybere metodu
ale samozřejmě záleží na škole, jak už jsem psala, vedlejší škola jede prostě genetickou, ví se to o ní, takže tam hlásí rodiče své děti proto, aby se tak učily a je na přijímajícím, aby kdyžtak upozornil, že tato metoda nebude pro dítě vhodná (což je pravda, že se neděje, přeci jen, za každého žáka jsou peníze) :(

SILRIEN:
dve veci me na tom udivuji...

1/ to si kazda skola muze delat pokusy podle toho co zrovna chteji zkusit? neni nejake metoda doporucena MS?

2/ podle skladby zaku? to jako ucitelna v prvni tride s NOVYMI zaky sedne a reklne s: jo vy jste super budeme ucit po pismenku. Prijde mi to jako nejake scifi... :)

LODBROG: U nás na škole se rozhoduje většinou podle skladby žáků, takže používáme třeba v jedné třídě genetickou (po písmenku), v další slabikují a v další globální (celá slova), vedlejší škola učí třeba jen genetickou metodou. Najdi si profily škol a zjistíš, že opravdu málokterá škola učí jen pomocí slabik. (Alespoň v Praze je tomu tak.)

SILRIEN: A jakou se většinou rozhodne?
Já bych ty učitele zas nepřeceňoval.

TRAVIX: Ehm, v našich školách se učí číst několika metodami nejen slabikováním, ale i postřehováním a podobně, záleží na učiteli, jakou metodou se rozhodne vyučovat

LODBROG: Mno opravdu to moc nefungovalo... teda u mě vlastně vůbec, ale psali k tomu nějací vědci že to prý mozek zvládne. Princim pochopení článku a texte nespočíval v tom že tomu rozumíte, ale když se dočetl třeba odstavec nebo stránka tak měl být text pochopen a prý i snadněji zapamatován...

No, co jsem pochopil, tak hlavní myšlenka spočívá v tom, opustit běžný systém čtení, kdy si text v hlavě přeříkáváme, ale "nabrat" informace třeba z těch tří řádků současně a pak nechat mozek, ať je zpracuje přímo.
(A jednu pikantnost - v našich školách se děti učí číst klasickou metodou - slabikováním a přeříkáváním textu v hlavě. Nicméně to není jediná metoda a za první republiky se učily i jiné. Netuším ale, jestli byly přátelštější k těmto metodám rychločtení. Viz zde http://www.knihovnice.cz/recenze/kozisek-j-poupata.html)

KAZATELL: To myslím nejde - tři řádky pod sebou.
Vždyť pro navázání začátku řádku musíš znát smysl řádku nad tím (tedy i jeho konec).
Jedině že bys předem přečetl konec prvních tří řádků a pak teprve začal... :)
Moc si to nedovedu představit.

Knížka se jmenuje "Jak číst rychleji a lépe".

LODBROG: a z jaké to bylo prosím knížky... kdysi sem to také zkoušel, ale to byla jakási metoda tří řádků... četli se očima tři řádky pod sebou... prý to má mozek zvládnout... já nezvládl ani první slovo, ale to s tim co píšeš ty zní docela zajímavě...