VERONIKA22: já bych teda potomka přihlásila aspoň do nějakých kroužků a to do takových, kde nebudete společně, jen on, děti a paní učitelka/učitel.

VERONIKA22: jenže právě pro to, že je třeba introvertní a ten kolektiv jí tolik nebere, by v něm měla - v rozumné míře pro ni - být, aby se potrénovala. protože ono jí pak v životě moc nic jiného nezbyde, jestli nechce někde poustevničit...

VERONIKA22: co jsme tak vysledovali - obě naše děti vstupem do školky najednou udělaly obří vývojový skok - úmyslně používám to slovo "obří" - protože to byl pokaždé za pár dní velmi velký rozdíl
dnes si ta malá opět vzala na ranní čištění zoubků nočník - jindy by následoval řev, tady se to učí ve školce, aniž by ji do toho někdo tlačil - odkoukává to od ostatních dětí, trvá na hrníčku s čajem (přestože jí je pohodlnější flaška), začala jíst rohlík s marmeládou (přestože to dříve plivala) a co víc, zjišťujeme, že asi umí mluvit, jen na to prostě doma kašlala a teď se občas zapomene a jen tak vypustí slovo "Ježiši" (když jsem s něčím po dvakráte "otravovala"), "ještě", "dej" - na to, že jsem předminulý týden dumala, jestli se někdy dočkám toho "mama", tak trochu šok

včera mi Elinka večer místo, abych jí četla knížku já, "četla" pohádku, co namalovala - hrají ve školce divadlo, chytlo ji "psaní scénářů", organizuje nás do hereckých rolí
začíná se orientovat, jak to ve vztazích mezi lidmi, kde ji neochraňujeme, chodí, a že se musí také přizpůsobovat a nevymezovat se tolik

v tak velkém kolektivu a s pedagogickým dohledem to prostě je jiné... od svých rodičů, pokud to člověk nemá zakořeněno v sobě nebo nemá alespoň základní pedagogické vzdělání, se toho tolik nenaučí

VERONIKA22: možná důvod proč by měla být ve školce? "teda ty společenské hry můj potomek zatím nezná a v je tom pozadu" nebo " já mám doma totiž takového natvrdlíka na češtinu, že furt jenom doufám, že jednou bude mluvit v celých větách"...? o tom ta školka právě je...

VERONIKA22: učí se motorickou obratnost, a to jemnou i hrubou motoriku, trénují paměť, pozornost, učí se básničky - nebo u nás angličtinu, učí se samozřejmě tvary, barvy, směry, nějaké povídání o životě - od vaření po ekologii, na úrovni MŠ, samozřejmě, nacvičují divadlo, vždy jsou nějaké akce (dnes to u nás byl výlet do ekokoutku, jindy zoo, divadlo, solní jeskyně).

zatímco tvoření, básničky nebo vaření naučím doma, právě ty sociální aspekty ne - a čím později se to dítě naučí, tím ten rozdíl mezi vrstevníkama více způsobí to, že ho odmítají... jako slabý kus, ten kdo se neumí chovat... a pak se to zase nenaučí - a není to kruh, ale spirála dolů.
Jak říkám, máš i jiné šance - ale ne co zařídíš ty a doma.
Já třeba jěště před školkou brávala děti do herních koutků kde je můžu nechat beze mě a tak... nebo organizovala na dvoře hry pro dav děcek ze sousedství... a mé děti se chytli parádně.

VERONIKA22: projdi si webové stránky dětských školek, obzvlášť některé soukromé to mají moc hezky nastíněné
na naší jsme se mohli dočíst, že třeba aktuálně probírají podzimní počasí, básničky k tomu, barvy - použili na to osnovu točící se kolem Krtečka a jak co poznává a učí se
v zimě a o Velikonocích se děti seznamovaly s tradicemi... v zimě také probírali zvířecí stopy a péči o zvířátka v lese
na jaře a v létě květiny a názvy / jména mláďat

VERONIKA22: Obávám se, že umění vycházet se skupinou vrstevníků je v tomhle rozhodném věku natolik důležité, že kdo to prošvihne, ten to dohání klidně až do dospělosti.

VERONIKA22: Osnovy byly zrušeny před léty.
A to podstatné ho doma nenaučíš - to jest: vycházet se skupinou cizích dětí, poslouchat cizí autoritu, pracovat když je takový program a ne když se mi chce - a ne, nejde to uhádat...
Pro tohle všechno má pak školkař snazší start ve škole - kde je toho bez tak hodně nového...