PEPSSI: Chybu dělaly většinou obce - třeba u nás část MŠ byla převedena jiným subjektům nebo v nich aspoň něco jiného je. Někde to pak v rámci řešení babyboomu zas vrátili (u nás se díky tmu rušil azylák) někde jsou změny nevratné (ze školek je gympl, SŠ a VOŠ aplikované tvorby, soukroma ZŠ - tedy věci, které si někdo těžku troufne zrušit)

PEPSSI: jasně, jenže ty předškoláci, pokud dali přihlášku do víc, což dost možná jo, se aspoň rozprchnou každý do jedné školky a tím pádem se uvolní nějaká místa. Ty předškoláky vemou všude, žejo.
Takže aspoň něco, nicméně pořád to neřeší situaci všech dětí...

RYBKA: Tak jsme do toho šli a předevčírem jsem za paní ředitelkou zašla. Slíbila, že ji přeřadí do třídy, o niž jsme požádali - má tam většinu bývalých spolužáků z původní školky a hlavně tu svou kamarádku. Dost úleva (doufám, že to fakt klapne), Eli skákala radostí.
No a já holt mám už svou "nálepku", protože jsem se těsně předtím rafla s další uklizečkou, protože jak se Kajda před odchodem dvakrát podělala, dorazili jsme do školky po půl deváté a bylo zamčeno. Uklízečka na mne začala před dětmi ječet jak siréna, že máme po téhle době chodit hlavním vchodem a ne tímto bočním (který je hned u šatny třídy dcerky), a že nečteme letáky (ano, nečtu je, minulý týden tam dál visel program na listopad a prosinec, upozornění na zimní provoz, a že Sluníčka jsou na Beruškách, které však byly na Želvičkách, a to tam ani nebylo). Navíc ječela, že nesmím s kočárkem do šatny, když tam děti chodí v papučích (a přitom se tam vchází a odchází v botách) - sjela jsem ji, ať na mne neječí, že se to dá říct slušně a já ten kočár se samotným děckem prostě na tmavé chodbě nenechám (a tahat ji ven nebudu, protože pak lovím dítě a půl hodiny uklízím věci, co tam rozhází v mezičase, co se snažím spacifikovat držkující Eli, aby odešla do třídy).
Paní ředitelka asi o podobné akci neslyšela poprvé, že to s uklízečkami probere.
Její roli jí fakt nezávidím...

jinak teda poznatek z P10 - konkrétně MŠ Štěchovická
o tom jak to na mě působilo se vyjdařovat nebudu, to je subjektivní dojem, ale k číslům, která jsou více než smutná:
loni se přihlášilo 83 dětí a brali 33
letos očekávají mezi 90-100 a berou jich 20! S tím, že absolutní přednost mají předškoláci. Takže na otázku, co se stane, když se přihlásí 20 předškoláků nám bylo jasně řečeno, že se vezmou oni a ti nejmenší maj prostě smůlu...
tak si říkám, jestli stát opravdu někde nedělá chybu.

ADD: My ne úplně pravidelně, ale často necháváme v pátek doma, jezdím s nima buď na výlet, nebo třeba na návštěvy, které bychom za odpoledne špatně stíhali. Navíc v pátek mám pocit, že už se tam toho až tak moc neděje, takže o tolik nepřijde. Občas to takhle uděláme v pondělí. U těch dnů, co navazují na víkend, mi to přijde docela ok. Naše chodí jen na dopoledne.

ADD: já mám Tondu taky do pěti, ze stejných důvodů jako ty, kolikrát mě ještě vyhazuje. Nech tam klidně, 4x týdně, já to taky občas dělm, i 3x, když je hezky a chci být s ním.

MEDVED007: U nás zůstává do pěti hodně dětí a všechny se rvou, že tam chtějí ještě zůstat, že paní učitelka ještě není převlečená, takže neodchází... :-) Po obědě to nedám, starší bude protivnej a mladší mi usne a nedotáhnu ho ani k autobusu. Celkově se to nevyplatí, ranní stres a málo zábavy pro všechny strany, proto mi z toho vyhází lépe ten volný den navíc, kdy si můžeme do oběda hrát v posteli na džungli nebo start raket. :-) Zvlášť teď přes léto, kdy máme na každý víkend program a ranní válení nehrozí.

MADIETTA: TIMA: EDERA: ADD: diky všem za zkušenosti...

ADD: já osobně šla cestou, že děti beru ze školky po obědě (spaní jsem neřešila, starší usla případně i doma a mladší zase nikde, čili to bylo buřt), ale když jsem chodila denně do práce, tak šly ze školky po odpoledním spaní...podle mě si můžou vyhrát i dopoledne, venku si přeci taky hrajou....a odpoledne jsem věnovala společným aktivitám případně kroužkům....v pět mi to přijde hodně pozdě....sem tam tam dcera kvůli mé práci je, ale je tam beznadějně poslední....čili to nijak zvlášť nemiluje

a jinak školka nemá co nařizovat, kdy tam děti mají nebo nemají chodit, udělej si to jak chceš, nikoho se neptej, ředitelce je do toho houby

BEBERA: Nás ve školce taky poslali na logopedii v synových 3,5. Je to přímo ve škole, nemusíme nic zařizovat, tak jsme se nebránili, protože moje matka učitelka je nešťastná, jak má chlapec špatnou výslovnost, tak máme odškrtnuto, že něco děláme. :-) (No, teď se zase pořád ptá, jestli cvičíme, a my moc necvičíme a zároveň nelžeme... takže to vlastně nic neřeší. :-)) Syn je ochotný cvičit, jen když si nevšimne, že cvičí, takže sednout si nad listy moc nejde. Je třeba využít blbnutí třeba ve vaně a začít soutěžit, kdo si olízne nos - občas si nevzpomene, že to po něm chtěla logopedka, a zkusí to. :-)

BEBERA: Na tchýni se vykašli. Já začínala s obouma dětma chodit na logopedii v jejich 4,5 letech a podle naší logopedky to bylo tak nejdřív, kdy to má smysl, protože menší děti se jí nedokážou soustředit na to, co s nimi dělá. Nebo to i vůbec pochopit. Ono se tam fakt dělá spousta činností, které na první pohled s výslovností vůbec nesouvisejí (rozvíjení jemné motoriky, zejména), ale jak v mozku všechno souvisí se vším, tak nakonec efekt mají.

TIMA: Pardon, to bylo na BEBERA: :)

MADIETTA: Vady ve 3,5 letech? To je fakt brzo soudit.

BEBERA: ve 3,5 letech je fakt brzo, to vůbec nemá cenu, protože málokteré dítě je v tom věku schopno ovládat své tělo natolik, aby mohlo ta cvičení provádět.

S oběma dětmi jsem začínala s logo v 5 letech.

EDERA: cítím to podobně, jen mě tím tchýně zviklala...
MADIETTA: dik. V kolika letech jste začali chodit? Synovi je 3,5, myslela jsem, že má velkou slovní zásobu a mluví přiměřeně svému věku (umí a kašle na ta š,č,ž a neumí l,r,ř) a právě minulý týden tchýně vykládala naší sousedce, že má všechny VADY, které mít může. Nejdřív mě to zarazilo, řekla bych až naštvalo, protože mi celý vývoj výslovnosti přišel přiměřený věku, teď si říkám, jestli naopak něco nezanedbávám...

ADD: u nás ve školce by ti líbali ruce:), čím méně dětí, tím méně práce pro učitelky, pohodička pohoda:)

BEBERA: hele, ani nevím, že by nám k tomu vůbec něco říkala. Každopádně já syna v běžné řeči neopravovala. Cvičili jsme to a po čase mu to vždycky naskočilo.

K naší logopedce mám fakt obdiv, má sice sklon lepit na děti různé diagnozy, ale své práci fakt neskutečně rozumí, umí ušít logoterapii na míru, je komplexní, takže se synem jsme třeba pracovali na uvolňování celého těla, dělali různá motorická cvičení, která zdánlivě s výslovností vůbec nesouvisela, a náhle se z toho pak vyloupla správná výslovnost.

ADD: snad na žádné, ne? Předškolní docházka není povinná.

Jestli tu někdo dáváte děti do školky jen na několik dní v týdnu, jsou v tom nějaká úskalí? Vzali mi do školky mladšího a přijde mi docela škoda, aby byli oba kluci pryč celý týden. Co ráno vstávají v sedm, jsou večer už dost unavení a na nějaké tvůrčí aktivity to není, navíc prcek je fakt malej. Zároveň u staršího se neosvědčilo braní ze školky dřív než v pět (po obědě se potřebuje vyspat a doma neusne, a po spaní zbývají necelé dvě hodiny na volné hraní - dopoledne mají spíš vzdělávací program a jdou na procházku - na které se syn těší). Napadá mě dávat je tam jen od úterý do čtvrtka, ale vím, že ředitelka bude proti (ona je taková tvrdě cepovací k dětem i rodičům :-)) - na jaké námitky se mám připravit?

BEBERA: já teda maleho opravuju,protože těch písmen je dost,co nedava. Opravuju ho spíš ale vecer,když čteme pohádku-on mi ji vypráví, přes den to jde hůř,protože jak je rozjetý,těžko ho zastavit. Opravit se nechá,občas i zopakuje...uvědomuje si,že musí cvičit..