PROMETHEA: posta, nemuzu riskovat, ze se nekdo pozna :-)

TRISSIE: a co se třeba řešilo? ;) já mám za sebou coronovej rok v radě rodičů, a začínám velmi vážně pochybovat o demokracii

dneska byly třídní schůzky ve školce... moje třetí v této státní školce. Masakr. Je velmi vidět, že loni rodiče nedávali, nebo jen minimálně dávali, děti do soukromých školek, takže i když jsou to všechno děti 3+ (loni mi tehdy v červnu tříletou Báru nevzali), tak rodiče vyvádí jak prvničky před svatební nocí.

fakt mi nepřijde normální, aby na tak "zásadní událost", jako je třídní schůzka pro rodiče nastupujících dětí (na mé kariérně druhé, když nastupovala dvojčata, jsme byly... dvě. já a sousedka, obě se staršími již ve školce etablovanými dětmi) chodili OBA rodiče najednou! A ty debaty... schůze bytového družstva hadr (no, dobře, dvacetiminutovou debatu o tom, jak zamezit obyvatelům prvního patra používat výtah, když elektřinu na výtah z vyhlášky platí až ti ze druhého a vyššího, to netrumflo, ale čestné druhé místo bych tomu dala).

To bude dlouhej rok...

POZITRON: sestro :)

POZITRON: Já. Minulý týden holky nastoupily do školky po dovolené a třetí den tam byly jediné, ostatních 20 dětí lehlo s nějakou virózou. Tak ty naše lehly před víkendem. Zuzanka měla již zítra poprvé do nové školky a ani se nestihla ve staré rozloučit.

KATIA: a že se k tomu ještě vracím - výzkum se týká doby, kdy ohromně chyběly místa ve školkách a někoho napadlo, že přece dětem je lépe doma, prodloužíme rodičák a je to win-win. tak ten výzkum ukazuje, že tohle bylo dost krátkozraké řešení. že opravdu neplatí, že všem dětem je lépe doma a že se vyplatí vynaložit energii i finance na to, aby děti měly místo ve školce a rodina se mohla rozhodnout, jestli chce nebo ne. což je myslím poměrně dost zásadní zjištění. nelze to ale nijak interpretovat v tom smyslu, že děti musí chodit do školky, že všem dětem je lépe ve školce než doma a už vůbec to nelze vztáhnout na situaci dnešních dětí v individuálním vzdělávání, protože tuto populaci výzkum nijak nezkoumá.

KATIA: takže pardon, ale ano, je potřeba poučovat, když zjevně není jasné, co ten výzkum sděluje a co nesděluje.

ORIKA: Ten výzkum je velmi přínosný pokud ho dokážeš interpretovat, což ty zjevně neděláš a pobuřuje tě, akorát to, čím argumentuješ, ten výzkum nijak nezpochybňuje.