MAGGIE: mozna by bylo dobre tu anketu udelat tak, aby se zobrazovalo, kdo jak hlasoval.

ha, akorat je na nastence, tak pardon - priste se polepsim - jak jsem uz psala, je to poprve, co neco takoveho vytvarim

tak jsem to vytvorila, muzete se do toho dat

WENCA: no, anketu jsem nikdy nevytvarela, tak moment - kouknu na to a neco vypotim

MAGGIE: dobrej namet na anketu :)

a tuhle znáte http://www.coolmath.com/ ?

mimochodem - kdo z vas sledujicich tuto diskuzi taky uci na (viceletem) gymplu?

no to je dobry - to neznam! diky

nevim, jestli to neni OT, ale kenken je hezka matematicka hricka podobna sudoku, ktera by mohla pomoct pri vyuce matiky:

http://en.wikipedia.org/wiki/KenKen

GRIGORIJ: ucim na gymplu - jak vicelete gymnazium, tak "klasicke" ctyrlete, ale mame tu dohromady i pedagogickou skolu, kde jsem uz taky mela (bohuzel) tu cest ucit - bohuzel, protoze ty lidi jdou na pedak s tim, ze si mysli, ze se tak urcite vyhnou matice, pritom ji maji ve vsech rocnicich

jelikoz je ale u nas na skole hodne matikaru, tak mam uz tento rok jen jednu tridu a to sextu + seminar ve druhaku - momentalne zaciname stereometrii

NESMELY: diky, asi to zacnu davat na nastenku

MAGGIE: ktere rocniky vlastne ucis?
ted jsem nasel v knihovne knizku "Zajimava geometrie" (J.I. Perelman), docela kouzelna knizka - zajemcum mohu zapujcit. Vsechno elementarni matematika (na urovni zakladni skoly vicemene), ale bavi to i me :)

Učím se na přijímačky a narazil jsem na, z mého pohledu zajímavé stránky. Třeba to nebude OT. :-)

http://www.ucebnice.krynicky.cz/Matematika/

http://www.matweb.cz/

http://maths.cz/

OLIII: urcite to bylo hodne narocny na cas - taky ale zalezi, kolik hodin tydne meli.. a co se tyce "vyssi matiky", tak i ja jsem ji mela rada, a proto ji snazim obcas protlacit i mym studentum

IJACZEK: A neni tenhle způsob výuky příliš náročný na čas? Není to potom na úkor "objemu" znalostí? (a ráda bych pominula otázku, jestli je lepší objem nebo to, že si na všechno žáci přijdou sami) Nebylo potom aktivních jenom pár jedinců a nekoukali ostatní na hodinky?

A za sebe říkám, že mě na gymplu vždycky bavil jakýkoliv "závan vyšší matematiky", prostě cokoliv co bylo nad rámec středoškolskýho učiva.

ty jo, takhle bych chtela jednou ucit.. ale treba se k tomu i diky tomuto klubu dohrabu ;)

MAGGIE: Na integrály a derivace sme měli už bejvalýho ředitele, kterej naposledy učil v roce 68, ten by nám ani neobjasnil, proč slunce vychází a zapadá ./

Ale jinak ano, ale řikám, ona tu diskuzi směřovala, vždycky upozorňovala, proč je tadle úvaha špatně a že na to jdeme hloupě. Tak jsme na to šli jinak a nějak sme se k tomu prokousali, opravdu.

takze jste si sami treba odvodili i co to je urcity a neurcity integral? kosinovou vetu? vzorec pro objem koule atd.? pokud ano, tak smekam

My měli na gymplu matikářku, která nás ze začátku přísně srovnala do latě, ale jak šli měsíce a roky, tak byla stále přátelštější.

Když sme začali probírat novou látku, tak nám nikdy nic nevysvětlovala, ale nechala nás spekulovat a směrovala diskuzi k cíli, kterej nám odhalila až na skoro na konci hodiny, jenže my už sme na většinu věcí k tématu přišli, takže jí v podstatě zbejvalo vysvětlit jen na co si máme dávat pozor a bylo.

(Přišla, napsala na tabuli "x na druhou" a zeptala se:"Co to je? Co mi k tomu kdo řekne?")

Fakt tý ženský za to vděčim! Mám středoškolskou matiku v malíku, samosebou sem to už pár let neviděl, takže z voleje se mi počítá špatně, ale stačí mi si to jen tak lehce připomenout a je to.

Proto doporučuju vyzkoušet tento postup: "Nikdy nic nevysvětlovat, nechat žáky si na to přijít! Ukázat cíl umí každej trouba!"

Prostě vděčim jí za to tak, že to píšu sem, protože mi ten postup výkladu přišel fakt geniální!

zkratka byla bych vdecna, kdyby se tu postupne ukazovaly ruzny didakticky tipy k jakekoliv probirane latce, prakticke aplikace v beznem zivote, matematicke hricky atd.

pro zacatek bych mohla uvest napriklad matematicky poker - ucitel si udela karticky s cisly - kazda 4x, cisla od 1 do 13 - studenti si nakresli ctvercovou sit 5x5, ucitel pak losuje cisla a studenti si je libovolne vepisuji do ctvercove site, cilem je ziskat na konci co nejvice bodu - presnou bodovou stupnici mam ve skole, klidne pozdeji dodam, ale bodovaly se dvojice stejnych cisel vedle sebe, trojice cisel, ctverice cisel, postupka v celem radku ci sloupci ci na diagonalach (cisla mohou byt klidne prehazena, napr. 1 - 5 - 3 - 4 - 2)

dalsim tipem mohou byt prochazky po krychli, kdy si studenti procvicuji prostorovou predstavivost - kazdy si predstavi krychli, vrcholy se oznaci ABCDEFGH, ucitel zvoli jeden z vrcholu, ze ktereho se "vyjde", a pak uz jen rika pokyny "jdete nahoru, jdete vlevo, jdete dopredu, jdete dozadu" atd. a na konci teto rady se zepta, v jakem vrcholu se nachazime

dalsi vec na prostorovou predstavivost je obdoba predchoziho - ucitel se pta, z jakeho vrcholu na krychli muze clovek jit napr. vlevo, dolu a dopredu

vyse zminene matematicke hratky jsou samozrejme aplikovatelne na jakekoliv teleso (vyjma valce, koule, kuzelu)

MAGGIE: preju hodne stesti, vic takovych ;-)