RAEVA: tak u těch předškoláků to moc nejde, to je jasný :)

ale třeba u prvního stupne už jim nemusíš přesně ukazovat, tohle je pan František Kupka a tenhle pán namaloval a vyhrál cenu atd atd... ono tu kultivaci třeba u toho umění můžeš udělat už tím, že jim ukážeš pár obrázků /můžeš ponechat bez komentáře/ třeba kresby od Hollara nebo studijní kresby od mistrů a jsi tam :) u kultury

GRANTORINO: jn já mam taky tématický plán na celý rok ale postupně ho stejně během roku předělávám :) aorád si neumím představit že těm prckům budu předvádět a ukazovat nějaké umění protože je to absolutně nezajímá...chtějí jen čárat a svačit a čůrat :)

77WHITE: dík, bezva :)

RAEVA: no v podstatě, na vysoké škole se dozvíš hodně teoretického pozadí, ale co se týká praxe, tak si to stejně musíš víceméně přijít a vymyslet sama
co jsem si rozhodně odnesla do praxe bylo jakési načrtnutí osnovy toho, co se bude dělat a vytvoření třeba výtvarné řady, kdy potom jdeš po jednom tématu, které se zkoumá z různých úhlů, vyžiješ při tom různé techniky a přidáš ukázky výtvarného umění, takže to propojíš přirozeně v cyklus prací a postupně se tím téma rozvíjí

GRANTORINO: jsi rychlejsi nez ja :-) chtela jsem stahnout jeste fotky ze skolni nastenky, jak ta trida maluje

RAEVA: co je zajímavý, tak se to používalo i u starších dětí (10-12 cca) a fungovalo to stejně dobře.

GRANTORINO: Jam sem už psal, pozvu sem tu učitelku, ta určitě bude ráda že se někdo zajímá :)

77WHITE: to bych mohla zkusit :)

77WHITE: ano, to se obvykle využívá při motivaci :)

ráda bych sem zkopírovala tuhle zkušenost :)

MIST --- --- 19:41:44 6.1.2013 --- 04:10 :: sledované diskuze1 odpověď
GRANTORINO: za mejch mladejch let jsem se pri vytvarce nic nenaucila. Moje deti prvni roky skoly malovaly stejne nudne. A pak prisla nova ucitelka a prakticky vsem rodicum spadla celist, protoze najednou, pod jejim vedenim, umela malovat cela trida :-O
Jo, porad se dalo rozpoznat, ze nektere dite ma vetsi talent nez to druhe, ale ten rozdil ve vyuce byl uzasnej.

GRANTORINO: nemam teď moc času na to tady psát romány, nyx mě furt odvádí od práce, ale rychlá vzpomínka - u menších dětí se vždy osvědčilo tvoření spojený s nějakým dějem. Třeba se na začátku přečetla krátká pohádka, na jejiž motivy potom jednu či dvě hodiny dělali.

"Masožravý zajíc 2"

jinak pro zpestření dávám první malbičky mého tehdy tříletého kluka, velikost A1 a byly to akryly, dbala jsem teda nato aby každou barvu dělal jiným štětcem, proto je to takové nesprasené, téma si vymyslel sám a udělal sám cyklus, osobne jsem zastánce liberalismu a toho, že dítě je třeba podporovat a jinak je tvořivé samo od sebe, aby nedošlo k mýlce, to není uplne současný trend výtvarné výchovy a potýkala jsme se na katedře s různými problémy kolem toho :)
"Masožravý zajíc"

tak u mě je to tak, že už druhým rokem vyučuji v jedné vesničce na malinkaté ZUŠ výtvarku, spíše tedy keramiku... převážně učím přípravky, těch mám asi 90% ze všech dětí. S velkýma dětma kterých mám pár dělám hlavně keramiku protože s tou jsem více srostlá a několik let jsem se tomu aktivně věnovala a dokonce mě po základce přijali do Varů na keramickou průmyslovku kterou jsem nedodělala protože jsem propadala z angličtiny a češtiny... jsem nakonec tedy vyučená kuchařka-číšnice s maturitou...musím si tedy udělat výtvarnou výšku abych tuto práci mohla vykonávat. Mám ale praxi z reklamky kde jsem pár let pracovala. Loni mě málem vzali na UJEP, tea nevzali ale prošvihla jsem lhůtu na odvolání když jsem si pozdě všimla že jsem to neudělala o bod :( takže letos se snad zadaří... a učit děti mě baví, jen se s tím občas trochu peru :) takže všelijaké zkušenosti a rady mi přijdou opravdu vhod, než se dostanu na výšku kde se o tom dozvím co je potřeba

:) tak jsem ráda, pro začátek klidně navrhuju at tu každý napíše svoje zkušenosti s výtvarnou výchovou jakéhokoliv charakteru ;) popřípadě jsou vítány záznamy vaší tvorby různého charakteru z hodin

paráda tahle diskuze tu chyběla :) třebam i to nějak pomůže s tím s čím se potýkám :)