NIMUI: aha, takže chyba je ta, že dítě má taky jiné kroužky než hudebku....asi holt není její ani naše touha po hudebním vzdělání tak silná, aby nedělala nic jiného, takže kromě hudebky má jeden sportovní a jeden výtvarně zaměřený kroužek...dle mého názoru vyvážené složení tak, aby se dostala ke všem možným oborům lidské činnosti a nějak se v nich zorientovala...nic jiného ostatně od zájmové činnosti neočekávám....další dva kroužky dělá už několik let a vzdát se jich nechce...ostatně přidání jedné aktivity navíc mi ani nepřišlo jako důvod všechno ostatní rušit....ale chápu, že z pohledu učitele ZUŠ existuje jen ZUŠ a nic jiného....

jak jsem psala, dcera má tři dny v týdnu volné, nemá nic, doufala jsem, že tam se mi v podstatě kamkoliv podaří bez problémů hodinu umístit...no nepodařilo.....vstřícnost školy byla rovná nule :-(

MEDVED007: chudák dítě

Problém se školami je ten, žen prostě vůbec existují...to je prostě daná věc společností, civilizací. Jsou školy kam lidi chodí proto, aby něčím byly, pak jsou tu zájmové kruhy, kroužky kde se neučí tak jako ve školách ale pouze a jen motivuje. To je zásadní rozdíl!!! Základní Umělecká Škola je škola jako každá jiná škola! Není to kroužek!!!! Jeden rozdíl mezi ZUŠ a ZŠ je v tom že není povinná, jistě...ale Vysoká škola také není povinná a Střední škola myslím že také ne pouze ZŠ takže tady není žádný rozpor a rodič který přihlásí dítě do ZUŠ bysi tohle měl jasně uvědomit, že dítě přihlašuje do ŠKOLY A NE DO ZÁJMOVÉHO KROUŽKU.

NIMUI: teda musím říct, že tvůj příspěvek je dost odstrašující...takže učitelé drilují žáky proto, aby sami mohli udělat nějakou "kariéru" bo jen ti, kterým žáci vyhrávají soutěže jsou prokazatelně dobří...tak to je síla :-(
přijde mi i docela zvláštní srovnání ZŠ a ZUŠ...kromě jednoho písmena vidím jeden zcela zásadní rozdíl....škola je povinná a ZUŠ dobrovolná, zájmová...neumím si přestavit, že by skauti nechávali malé skautíky vázat uzly na čas a kdo to nezvládne v limitu, tak ho vyhodí....nebo kdo nezaběhne v atletice 60m v čase xy, tak už nemusí chodit na další trénink...vždyť to je úplně pošahané.....ovšem jak vidno z tvého příspvěvku, tak ty to bereš jako normu :-( nezpochybňuju, že kdo chce hrát, ten musí cvičit...ale myslím, že dobrý učitel se pozná právě podle toho, že to cvičení nebude žák brát jako "soustavnou práci" jak si to nazvala, ale jako zábavu, koníčka, dobrovolně vykonávanou činnost kterou dělá s láskou a radostí....

MEDVED007: Jak která ZUŠ a jak který učitel. Obecně, pokud narazí učitel na nadaného žáka, tak se bude snažit, aby své nadání rozvíjel a k tomu patří jak přehrávky, tak koncerty a soutěže. Ono BOHUŽEL ta úspěšnost žáků na soutěžích hraje obrovskou roli v profilu školy a také nově v profilu jednotlivého učitele - např. pokud chce jít učitel studovat do metodického centra na JAMU, tak body u přijetí mu zcela natvrdo udělají právě žáci, kteří bodovali v soutěžích... takže je i tlak na učitele.
Ale třeba u nás se děcka nedrilují, jsme středně velká ZUŠ (do 400 žáků) a na soutěže z každého oboru posíláme 2-5 lidí. Třídní přehrávka je povinná (prostě vystupování je součást tohoto typu vzdělání). Veřejný koncert je pro ty nadšenější a schopnější, ale rozhodně to nejsou ty drilované děti, které mrskají techniku a jedou výhradně na klasice. Hraje se u nás z každého žánru. Děláme koncerty, kde hrají i třeba učitelé s žáky, atmosféra je úžasně uvolněná...
Ovšem něco "navíc" může žák dělat až když splní minimum k postupovým zkouškám (to je ostatně na každé ZŠ (a tedy i ZUŠ), taky musí umět z matiky nějaké minimum, aby prolezl dál). Ale to minimum se od mého děctví hoooodně snížilo... Jako učitel můžu říct, že je obrovský problém vést děti ne k lásce k hudbě, ale k soustavné práci... já to s nimi na hodině cvičit fakt nemůžu, a pokud oni doma nehnou prstem, tak to za chvíli nebaví ani jednoho z nás :-)