ROBIN_SNNS: no, to zadani je priserne, jestli nahodou zaci nezadreli spis na tom zadani nez na vypoctu. "vyse uvedene" ve treti vete se vztahuje k vete 1 nebo 2? Kdybych sel logicky, tak veta 2, ale hadam ze to ma byt veta 1, ze? A kdybych baziroval, tak 12% znamena co? procent ceho? objemu? hustoty? molu? a roztok je vodni predpokladam (jo, tady uz je to stourani :) ).

ROBIN_SNNS: „pokud-li je“ je co za fór? Nebo jenom rádobyučeně znějící sračka?

-li má samo o sobě význam pokud, jestliže.
Správně tedy „je-li“.

GILHAD: popravde, mam i pomerne necekane zkusenosti s vyucujicimi zakladnich skol - osobne mam pocit, ze po mnoha letech opakovani trivialni latky se mozek prizpusobi intelektu obecenstva, coz jaksi znemoznuje jiny pristup... ale je mi pomere zinantni takto mluvit o lidech, kteri obetuji svuj zivot a zdravi vyuce deti.

ATOMOUSEK: To je prave problem pristupu "Nemusite to chapat, ale musite se to naucit!" (a zitra z toho bude pisemka)

ROBIN_SNNS: moc se nedivim... na jedne vysoke skole jsem ucil statistiku v prvaku a zjistil, ze studenti tapou v procentech. Velmi me prekvapilo, kdyz veskere tapani ustalo prakticky hned po te, co jsem jim rekl, at se vykaslou na ty tri vzorecky, ktere drilovali na stredni, a chapou procento jako setinu....

ROBIN_SNNS: nojo, klasika. ale za to samozrejme muze ta zahadna a nepochopitelna jednotka "mol" :)

CHOROBA: Pleteš si pravopis a krasopis, řekl bych.

CHOROBA: No právě... doktoři se šest let učí takhle psát a lékárníky pět let učí, jak to přečíst :)

NELLAS: fakt?

ja myslel, ze doktori nepotrebujou pravopis..