SANTAL: TO je z hlediska konfliktů dobré znát.

Jakto že žádná, když g je tvrdá samohláska?

SETEC: Rozhodně NE.

G: žádná? :-)

SANTAL: Jaká známe vyjmenovaná slova po g? :D

Tak řešení konfliktů vede, velmi zajímavé. TO neznají pravidlo třetí strany? :D

SETEC: á, omluva, 1. řešení konfliktů, 2. stres, 3 komunikace :-) vše preference mezi 47-50%, následně odskok o 15%, takže tyto tři jasně vedou... třeba takové kritické myšlení chce trénovat necelých 15%...
***
Já nejsem Čech a nežiju v ČR. Sem chodím jen proto, že miluju češtinu a cvičím se - jako úplný samouk .-)

SANTAL: Hmm tak to může být jen Brněnský dialekt, nic horšího neznám :D

Komunikace a zvládání stresu? Na to jsem expert. :D Hakuna matata :DDD

SETEC: 1. komunikace 2. zvládání stresu
Sexuální úchylky jsme o nabídky nedali - a světe div se, neobjevili se ani mezi návrhy respondentů .-) což samozřejmě mohli.
***
Ši obačil si že u nas totu sprostosc, "y" ňemame? Jag i Šerbochorvaci. Ňe, mi aňi jedno aňi druhe. Aľe ši še trafel bľizko .-) I kec tu tak šicke znaju, ja ňehvarim, že to toten "štatňi jazik". ;)

SANTAL: A o co byl nejvyšší zájem? Sexuální úchylky?

BTW, to je jako polština nebo srbochorvatština? :D

SETEC: No ta še ukaš jag znaš po našemu a budzeš king! :-)


SETEC: hele, včera jsem přednášela na konferenci takový mini výzkum (n=363 studentů jednoho studijního oboru oboru v našem městě), o jaké doplňující kurzy by měli zájem. Počet voleb neomezen.
NEJMENŠÍ (cca 3%) zájem byl o kurz týkající se studijních návyků a dovedností :-( a třetí nejmenší zájem byl o time management - což maj, troufnu si kvalifikovaný odborný odhad, "pod psa".

SANTAL: Nemůžeš vysondovaat pár pohledů tvých studentů na problematiku studia, tady se k tomu pohledu žádný student nemá. Prostě nikdo tady neřejne: jo jsem student a mám problém s kvantovou mechanikou, protože je na mě moc kvantitativní a nebo s jadrenou energií protože je na mě moc jadrná.
Nikdo neřekne úča mě nechápe a já se tak snažim porozumět teoriím nelineárních jevů. Nebo chci se naučit jak péct dobré koláče, ale kdo má té Dobromile sakra rozumět jak velká hrst má být ta hrst mouky? :D

SANTAL: Umím i jiné jazyky, divila byses :D

SETEC: To ti nenaletím, v té skupině není ani jeden Čech! :-)

ROUMEN: Musím se přiznat, že to je na tom vzdělávání to nejtěžší, podívat se na to co chci lidem předat ze správného úhlu. Je to poměrně zásadní věc.

Myslím, že by strategie vzdělávání měla být postavena tak aby respektovala individualitu studenta a současně fakt, že věci jdou neustále kupředu. Tohle je často velmi těžké.

S těmi stabilními údaji s tebou ale nesouhlasím, protože nástavba na nějaké studium, by měla umožňovat spojit několik různých celků do širších souvislostí.

Například ředitel který řídí firmu, by měl rozumět propagaci, účetnictví, obchodování, kdežto obchodníkovi stačí jen rozumět tomu jak obchodovat nebo účetnímu jak účtovat.

Čím vyšší je kompetence ředitele v jednotlivých oblastech, tím lepší je jeho schopnost řídit celý podnik.

Jiný příklad může být realitní makléř který prodává byty a makléř, který se specializuje na prodej developerských projektů. Ten druhý musí umět navrhnout jaký tip bytu by měl pro určitou lokalitu developer postavit, aby zajistil pro developera co nejvyšší zisk. Samozřejmě, že musí umět i prodávat byty jako ten první, ale to je jen část jeho kompetence.

SANTAL: CHvilku jsem koketoval s myšlenkou, že napíšu, "HURÁ MÁM ZKOUŚKU", ale asi by to vůbec nebylo vtipný :)

SANTAL: To je perfekni, jen me trochu mrzi, ze se tu bavime o studiu vice mene z pohledu ucitele a chybi tu i ten druhy pohled. Pohled ocima nejakeho studenta ;(

ROUMEN: tak já věřím že sem nechodí ŽÁDNÝ :-)))) (ani na auditko, ani na nyx)
ale jestli jo, a tohle tady je jedno z mála míst kde by někdo mohl odhadnout mou identitu jen díky tomu popisu aktivit - maj mít za to rovnou zkoušku :-)

Kolik z nich se v tom motivačním listu přizná, že chodí na nyx a chtěli tě potěšit? :-)

Tak pokus udělán. Na hodině (cca 40 studentů přítomno, skupina má 63 lidí) jsem řekla že udělám celodenní kurz jen tak, kdo má zájem (stanoveno datum kdy nemají školu).
Okamžitě se přihlásilo cca 30 lidí, beru max. polovinu - takže dostali za úkol napsat motivační list, proč proč je mám vzít .-)
Jak je něco úzký profil, je o to zájem... :-) ale kdo fakt napíše ještě uvidím :-)

SETEC: V mém předmětu (specializovaný, nadstavbový) se těmi stabilními údaji moc zabývat nemusím. Ty jsou dostatečně dlouho známé, je na to hodně skript a knížek, většinu z toho už studenti znají (měli by). Asi jako když bys měl speciální kurs zaměřený na taktiku vyjednávání kompromisů v čínštině, tak budeš předpokládat, že si to zapíšou jen ti, kteří už čínsky umí (minimálně nějaký základ), zejména pokud mají v předchozím semestru povinný předmět "základy čínštiny" a jako předpoklad zápisu tvého kurzu mají navíc i absolvování předmětu "čínština pro pokročilé". A protože ty taktiky se neustále mění a vyvíjí, tak musíš sledovat co se v oboru děje, abys je neučil něco, co je dávno překonané, zastaralé a neúčinné.

SETEC: Nad tím nepřemýšlej, mám pocit, že se snažíš něco řešit obecně - teoreticky a ptáš se na zkušenosti ostatních z praxe. Ale to je jako bys hledal obecně nejlepší mobil. Jenže v praxi obecně nejlepší neexistuje, protože záleží na konkrétní situaci, lidech, jejich prioritách a potřebách, ... Pro někoho tu bude něco od applu, pro jiného nějaký nadupaný smartfoun, pro někoho bude důležitá navigace, pro jiného výpočetní výkon, pro jiného velký displej, pro jiného co nejmenší a nejlehčí telefon, pro jiného cena, ...

ROUMEN: pořád nad tím co píše§ tady musím přemýšlet.Jak to myslíš s tím svým kontextem. A proč je podle tebe tak zásadní ta různost? Resp. Problematika je v jádru stejná jen jsou na to různé nástavby a specializace.

SANTAL: Ano a jak to řešíš s těma prerekvizitama. Trochu mi tam chybí závěr.

Doufám, že Vám ty příběhy z praxe nepředváděl prakticky :)

ROUMEN: Ano samozřejmě, že řada vzdělání může být v čase kdy je prezentovaná již "zastaralá", ale problematika u řady věcí zůstává stejná. Vždycky je důležité v té záplavě informace najít stabilní údaje a podle nich uspořádat to ostatní. Jakmile zvolíš špatné, bude se ti to hroutit. Hlavně při řešení nějakého předmětu, nebo při jeho studiu se člověk musí nejdřív rychle dostat do problematiky věci a pak si najde řadu souvislostí sám.