A_2: :) děkuji za vyčerpávající odpověď a dovolím si další vyčerpávající otázku :)) co vodníci ;))

SAGEMA: :) Tak tady je to trochu složitější - není ryba jako druhá ryba, jednoduše řečeno není kapr jako štika. Existuje řada naší i zahraniční literatary zabývající se právě touto problematikou, každopádně lze říci, že do bilance se tyto ztráty zahrnují jako druhá derivace + 2,897, což je v odborné literatuře notoricky známá tzv. rybí konstanta. Důležité taky je, co je zrovna za roční období, resp. za měsíc, poněvadž je známo, že ryby v červnu polykají vodu do speciálních podkožních orgánů - zásobních vaků, aby měly záruku, že neumřou žízní..
Více na: http://koliktohovyprodukujíaspolykajíryby.cz nebo http://rybyajejichstraaaaslivazizen.cz
;))

:)) a další dotaz, co voda, kterou spolykaj a vyprodukujou ryby? ;))

jednou cvikách

SAGEMA: bere. ale ne na mojich cvikách cvikách:)

přesně, taky si říkám, že jsem na druhý straně barikády.... tu minulou už mám za sebou :))

dotaz :)) odpar se nebere v úvahu? :))

malí vlastně

SAGEMA: gratulace... :)
Zjednidušeně řečeno sem vysvětloval, že v nádrži je vody tolik, co v ní bylo včera + rozdíl přítoku a odtoku vdneska:) a jak to udělat v excelu aby to počítalo...

já sem své studentíky taky "potěšil", přečetl jsem jim část mailu od přednášejícího :)

"Dbejte, aby úlohy řešili na cvičení a aby se nedostali do skluzu. Připomínám, že úlohy jsou o třídu výš než loňské a navazují na sebe. Snadno se tudíž stane, že nedostanou ani zápočet.
U odevzdávání doporučuji průběžnou kontrolu, že vědí co odevzdávají. Pokud někdo nebude umět vysvětlit k čemu se dopočítal, nebo co znamená určitý mezivýsledek, doporučuji mu to vrátit, ať příjde, až to bude ovládat. Jinak to budou beztresně obšlehávat.
"

chudáčci malý, ale je to fakt, nejsou na střední škole a já už sem na druhej straně barikády

tak uz mam za sebou dalsi dve zkousky :)) uf uf
svoje studentiky jsem na minulym cviceni potesila tim, ze zapoctova pisemka bude jen jedna a ne dve :))
jo a cos jim vykladal? :))

Dneska po výkladu hláška studenta:
"Tak z toho Vašeho dnešního výkladu sem nepochopil vůbec nic" :)

za tejden jdu na třetí zkoušku...

LUNER4:
"i kdyz se zeptam(e), nasledujici odpoved a vysvetleni je podano uplne stejne,"

Promiň, to jsem tak docela nepochopil. :)
Blbej sem totiž především já ;)
To záhlaví samozřejmě nebrat tak docela vážně...

Jinak to, ze jsou tvoji studenti blbi mozna neni(je) pravda.Z me zkusenosti: i kdyz se zeptam(e), nasledujici odpoved a vysvetleni je podano uplne stejne, akorat kosatejsi s mnohem vice obratu, metafor, nesrozumitelnejch vet.akorat pak chytam zachvaty vzteku, smichu, zoufalstvi(jsem fakt tak vymleta..??:-(()Tohle konkretne vsak plati jen pro jednoho zmateneho mladyho chemika na chemickou analyzu, co chce byt nas "kamarad"¨.

A_2: tak jo, jden na to a celý to bude hotovo :/ :))

SAGEMA: :) slovo do pranice, já se vrátím k "approximations of sloution of full equations of momentum and continuity..."
;(

jo takhle :)) no a že bych teda jako zkusila jít konečně uklidit? Asi jo :))

"(skusím zagoogleovat "

jakože sem udělal chybu

co zkusíš?

zkusím, viď;)

a je to pýchavka obecná, to druhý

ne, ale jako děcko sem si myslel, že píchá, poněvadž (skusím zagoogleovat a najít obrázek) tvarem a povrchem sem si dokázal představit, že píchá.
Teda jestli se tej houbě co myslím říká píchavka...
Ale je to pýchavka.... máš recht...sem zase chytřejší...., nicméně:

Pýchavka ježatá:


A tuhle houbu sem myslel:

Tebe někdy píchla pýchavka? :))