nikdo nemá inividuál, jsou tam vybrané děti, letos se hlásilo do 1. třídy kolem 50 a brali 18 dětí, kdo nestačí, odejde, nač mít zde na vyzo 2, když na normální zš může mít samé 1, bez práce a zadarmo,odpoledne mají denně ještě dobrovolné vyučování...zájmovou matematiku, počítače, němčinu od 3. třídy, sportovní hry a dramaticko - výtvarnou výchovu...od 14 do 15h, PC jsou do 16 h., anglinu mají povinnou od 1. třídy...učitelky mají 3 - na matiku jednu, pro celou školu, učí je i počítače, na tělocvik jinou, třídní na vše ostatní... je hlavně angličtinářka, má také celou školu...učitelky jsou vytížené až do 15 h, v hodinách to musí odsýpat, než si Ron zvykl na jejich tempo, protože ve škole první 3 roky prospal, bylo to po něj docela náročné...v matice by potřeboval individuál, ale říkal, že to je o 90% lepší, než dřív, tak do toho učitelku nenutím...těší se už na matem. gympl, snad aspon tam to bude náročnější...

ZOFI nechci bejt hnidopich, ale Šárka Portešová je doktorka, ne profesorka :-)
a asi se s tebou brzo osobně seznámím, protože můj syn je v projektu taky, ačkoli teda žádnou poruchu neměl - páč prostě Šárka Portešová je vědec podle mého gusta, ne ti amatéři, co pracují v PPP a moc tomu (dle mých zkušeností) nerozumí. Šárka dělá superkvalitní vyšetření a ty výsledkové zprávy k něčemu jsou.

čtu, že CHYMÉRA zná paní psycholožku a profesorku Portešovou z MAS.UNIV.v Brně. My ji navštěvujeme již 2. rok, jedno z dětí, o kterých píše studii je můj syn, ...v 1.2.třídě měl poblém se čtením, ne že by neuměl, ale nechtěl číst, měl nějakou blokádu, přesto ví o každé věci o které se učí, spoustu věcí, vnímá svět jinak, než ostatní...

ZOFI ano, já jsem správce diskuse a já mám přístup na nástěnku.
už jsem tam Vaše info vložila :-)

moc se mi líbí Váš brněnský klub, my v Olomouci nic živého nemáme (zpočátku jaxi vynuceně od psycholožky ten klub vznikl, ale nefunguje)

a k té škole: můžeš ještě popsat něco podrobněji? kolik mají děti učitelek, jak jsou rozděleni, jaké mají indivindi plány?

http://krnd.blog.cz/rubriky/o-nas,
píši odkaz znovu, jsme z Brna, syn má 10 let, 4. třída...soukromá základní škola v Brně, pro 1. stupen, připravuje děti na 8 letá gymnásia...

SAMO MI TO SKÁČE DO DISKUZE, NEVÍM PROČ...je člen MENSY ČR, loni ve 3.třídě odpoledne během 20 vyuč. hodin s p.učitelkou udělal 5. třídu - matematiku, baví ho počítače, letos už se učí programování, má extrémě dobrou pamět a perfektní logické myšlení, ve škole se šíleně nudil, nikdo ho nevyvolával, prospal dopoledne, děti ho začaly šikanovat, nakonec se to odrazilo na jeho zdrav. stavu, skončil na neurologii v nemocnici...Ted ve 4. třídě je na jediné soukromé škole v Brně,kam se dostane každý rok jen 18 dětí... naštěstí se ve třídě uvolilo během prvních let místo, takže sem mohl nastoupit, 3 roky dohnal během měsíce, na vyzo měl opět samé 1, v matice je i mezi nadanými nejlepší ze třídy...Konečně vidí smysl toho, že chodí do školy, konečně si ve třídě našel kamarády, konečně je štastný a do školy se těší.Z vlastních zkušeností tedy vím, že nadané děti potřebují sobě rovné, o 100% vyšší tempo, než průměrné děti,vyšší nároky, rozšířené učivo, jinak se jim škola znechutí...Přitom právě, tyto děti jsou naše budoucnost...Já jako samoživitelka musím nyní platit za roční vzdělání svého syna 25 000kč, které nemám, jsem nucena si půjčovat...přitom základní vzdělání má být zadarmo...V Brně jsme založili klub rodíčů nadaných dětí-KRND, jednou v měsíci se scházíme, níže je odkaz na naše stránky...

ZOFI napiš prosím ten odkaz ještě jednou, já ho dám na nástěnku.
tebe se synem taky můžu? (a napiš kde bydlíte a kam chodí malej do školy).

dále samozřejmě uvítám tvoje zkušenosti s výchovou a školou syna tady v auditku.

ZOFI: na nástěnku může jen správce (myslím)

Neumím dát odkaz na nástěnku,jsem na nyxu nová. Mám 10 ti letého nadaného syna, IQ 140, od 9 let je člen

krnd.blog.cz/rubriky/schuzky-klubu
J

přidala jsem na nástěnku jednu školu pro nadané děti (úžasná, ale bohužel Sokolov), odkazy na diskuse rodičů nadaných dětí a záznam televizního pořadu o mimořádně nadaných dětech z roku 2005.

REN díky, dám mu to přečíst - neumím to reprodukovat :-)

UNDER... máme tady absolventku, id ZUZKAOU... té se zeptej

CHIMERA: Nestiham cist, jestli uz ti nekdo odpovedel, mozna jdu s krizkem po funuse, ale - zjednodusene receno - mraky jsou para, tedy jsou plne vody. V mracich je ruzna teplota a tak v nich ta voda cirkuluje a srazi se na kapicky. A protoze mraky (vsechny) jsou ve vysce, kde je teplota mensi nez 0C, tak z vysrazene vody v mraku vznikaji krystalky ledu a ty padaji dolu. Pokud je teplota vzduchu v nizsich polohach teplejsi nez 0, tak cestou rozmrznou a dopadnou na zem jako dest. Pokud je nizsi, proste nerozmrznou a dopadnou tak, jak jsou, tedy jako snih. (mimochodem, kdyz jsou mraky vys, tak se cestou kapky vody vic pospojuji a je z toho lijak, ale kdyz jsou niz, tak jen mrholi, protoze se jich tolik nespoji)
A ted kroupy - ty vzniknou tak, ze mrak (bourkovy, tedy nimbus nebo cummulonimbus) putuje z nizsich poloh do vyssich a naopak. Takze krystalka ledu nataje a namrzne a nataje a namrze. A tak se nabaluji "plaste" ledu, az vznikne velky kus ledu, ktery pri prutrzi mracen pada dolu, cestou sice taje, ale je prilis velky a prilis zmrzly na to, aby roztal cely. Proto jsou taky nekdy kroupy vetsi a nekdy mensi, podle teploty vzduchu a vysky, ze ktere kroupa pada.

Ahoj, zajimalo by me co si myslite o gymplu Budanka?

FIFI neodběhlas.
je totiž zcela velký omyl, když si lidi myslí, že nadané děti nemůžou mít žádné problémy. třeba dr. Portešová v Brně má v projektu právě mimořádně nadané děti s dyslexií a podobnými poruchami učení.
pokud odborník není fakt odborník, kvůli téhle poruše vůbec nadání nerozezná.
ps. ještě jsem si vzpomněla, jak popisovalas v článku, že malej měl špatnou jemnou motoriku třeba při zavazování tkaniček. moje dítě si tkaničku dodnes neumí zavázat. no a picnem se z toho? ne :-) kupuju boty na suchej zip :-)
přece: člověk nemusí být dokonalý!!! :-)

FIFI četla jsem si ten článek o logovývoji vašeho syna.
prostě mě štvou ti "odborníci". všichni mají stejné vzdělání a půlka z nich zcela špatně diagnostikuje a zcela špatně napravuje. když si vzpomenu, jak to probíhalo u nás, čert mě bere. a to jsme nechodili na logopedii 1x za 14 dní, ale 2 - 3x týdně a 2x denně jsme to všecko mrskali doma. bylo to naprosto naprdlačku. všecky ty masáže jazyka, dělání čerta, milion básniček trdnky bdnky...
opět jedna zkušenost, která mě naučila, že si rodič musí pomoct sám. jednou jsem se prostě naštvala a sedli jsme si spolu a učila jsem ho to posvém. tak jak já vytvářím při řeči R. no a za jedno odpoledne to bylo na světě.
a takhle je to se vším. i třeba s rozpoznáním nadání.
a co se týče malování tvého synka, myslím, že právě ta absence školky (všichni přece malujou! ;) vedla k tomu, že neměl chuť překonávat ty začáteční neúspěchy, zvlášť když si párkrát vyslechl, že "on na to nebude" :-)

ale to jsem odběhla moc daleko od nadných dětí, omlouvám se

ehm tedy píšu opravdu jak mimoň:-)

CHIMERA: no v pěti letech se u dr. na garančce ta postava kreslit musí.
Teď mi vlastně došlo, že jednou tu někdo potřeboval nějaký dítě, který mělo logoproblémy a napsal o mým dítěti článek :-)

Tady je: http://www.zena-in.cz/rubrika.asp?idc=24271&id=11

Mému klukovi je už přes 12 let a to kreslení se nezlepšilo, ale jako kreslení fakt neřeším :-) Jen jsem reagovala na tu grafomotoriku, na to, že dítě v pěti letech určitě umí malovat...a moje dítě fakt neumělo :-) Je tedy pravda, že do školky takřka (kvůli nemocnosti) nechodil a třeba to, jak píšeš Ty - že školka Tvého synka do malování vtáhla u našeho kluka vůbec nešlo. V tom (celém) školním roce, kdy mu bylo 5 let chodil do školky asi 20 dní. Pak se mi narodila dcera, pediatrička po mém vůbec školku nedoporučila, pak začala dceři alergické projevy a to už školku nedoporučila vůbec. Následující rok už byl kluk předškolák, opět nemocnost obrovská, dokonce jsme ho přestěhovali k manželovým rodičům, aby na dceru neprskl nějaký bacil. Ve školce vydržel 8 dní, pak hned ATB, nakazil babičku i dědu. Poslední dny, kdy už dobíral ATB jsem si ho vzala domů. Pak je dobral, ale furt mu nebylo dobře, následovala další ATB. Pak už byl zápis do školy. Opravdu hrozné roky.

FIFI jo o tom, jak z někoho nebude malíř, bych nedělala předčasné závěry ;)
můj malej do 4 let taky odmítal malovat. babička ho samozřejmě nutila ("musí trénovat tu grafomotoriku!"), ale nic. já nucení odmítám.
mám schované jeho výkresy ze školky. pár čar, kolečko. děs.
ale ve školce všichni malovali. a skoro pořád. no tak teda taky maloval. je tam vidět obrovský skok... během půl roku krásné živé pohybující se postavy, zvířata... roztomilé, originální a zároveň poznatelné. no a než šel do školy, byl z něj nejlepší malíř ze školky a pančelky mi tvrdily (později v ZUŠ potvrzeno), že je výtvarně nadaný.
ale v těch 4 letech bych fakt dala ruku do ohně za to, že je to totální malovací nemehlo. a byl. jenže už není :-)
/ps. teď to fakt neberte jako že se nějak chlubím, že přece není možné, aby to moje děcko bylo nadané fakt na všechno... ale tohle se opravdu stalo. a já už nevěřím, že prostě lze v raném věku poznat, jestli z děcka bude nebo nebude malíř./