mě to aniž to odešlu tam samo skáče...nevím proč?

sám dojel...byla jsem na 5 školách A VŠUDE MĚ ODMÍTLI !!!! Důvody? Mají moc dětí (25 - 30), nemají zkušenosti s nadanými, nebudou s ním individuál dělat, nemají na to čas...mají spoustu dětí s poruchami učení, ty mají přednost...tak co dělat v tuto chvíli...Já o té soukromé ZŠ NIC MOC NEVĚDĚLA, PORADNA ANI P. PORTEŠOVÁ TAKÉ S NIMI NESPOLUPRACUJÍ, ALE VĚDĚLA JSEM, ŽE DĚTI OD TUD SE TÉMĚŘ VŠECHNY DOSTANOU NA GYMPL Z 5. TŘÍDY, TAKŽE ASI HLOUPÍ NEBUDOU, TAK JSEM TO RISKLA...NA 90 %JSEM SPOKOJENÁ...JÁ I RONY.
Když tam šel před rokem na celý den na zkoušku - protože p. uč. chtěli zjistit, jestli je opravdu tak nadanej a všechno učivo za 3 roky sám dožene, a já zase jestli se mu tam bude líbit...čekala jsem na něj před školou a on se zářivým úsměvem v tváři mi přišel říct, že to byl jeho nejhezčí den za posledníc 3 roky, že ho nikdy ani ve snu nenapadlo, že se může ve škole cítit jako ve 12 (ne 7. !) nebi, že konečně má pocit, že škola k něčemu je, že se tam doví i něco co neví, a také že existují děti, které se
snaží o dobré známky,chtějí také něco vědět, znát, že se konečně nemusí bát přihlásit, dokonce ho p.uč. i vyvolala, pochválila za správnou odpověd...byl tak nadšenej, že se mi chtělo brečet, jak musel v té původní třídě asi trpět! Když jsem se ho ptala, proč o tom se mnou někdy pořádně - do hloubky- nemluvil,řekl,že si myslel. že je on divnej, že za vše může, že je jinej než ostatní, že mi nechtěl přidělávat starosti, kterých už tak mám dost...Tak takhle náš stát přichází o nadané děti...

dobře, žes to sem napsala.
tohle je nejlepší argument proti všem škarohlídům, kteří nechtějí třídy pro mimořádně nadané děti.
že prý mají nadaní chodit do tříd s ostatními dětmi.
jo a dopadá to jako u Rona. Vždycky.

počítači - velmi nadané, může nabídnout...protože další rok v lonské třídě by se velmi výrazně podepsal na jeho zdraví..o tom tu ale psát nechci, snad až se někdy uvidíme...
Volila jsem raději půjčku, ty dva roky mě bude stát školné 50 000kč....určitě bych volila podobnou školu jako je ta u vás, protože je nejen zadarmo, ale děti se zde dělí dle toho, na co je kdo nadaný (jazyky - matika) mají individuál - a to je to, co by Ron potřeboval , to tady není, všichni jsou pořád spolu, pouze mají učitelku specializovanou na jazyky a další na matiku - ony učí celou školu (tedy 5 ročníků, po 1třídě). Po pobytu v nemocnici loni na jaře mi zdejší psycholog řekl, že PŘÍČINA VŠEHO je jeho nechut chodit do školy, kde se nic nenaučí, kde se snaží na sebe vůbec neupozornovat, aby měl klid od spolužáků, kde se nepředstavitelně nudí, kde nemá žádného kamaráda, neví, co se s dětmi má bavit, jak by rád pomohl všem těm hodně podprůměrným, hlavně v matice, protože oni mnohdy nepochopí to, co on během pár minut ani za několik týdnů, jakej má v sobě rozpor - na jednu stranu strašnou touhu naučit se spoustu nových věcí, na druhé ale kde - ve škole určitě ne, k té získával jen čím dál větší odpor...navíc je velmi citlivý, vše si moc bere, hned kvůli všemu pláče...i proto se mu často smáli, on se to pak snažil sobě dusit...Začala jsem tedy s PPP a také p. Portešovou hledat školu, někde na Brně severu, či středu, kam by snad ráno v 10letech už MHD

chiméra - já se - jak jsi se ptala - snažila vysvětlit, jak tato škola funguje, co mému synovi přinesla, že to není úplně to pravé ořechové, co by potřeboval, ale to nejlepší, co daná situace v Brná, pro dítě nadprůměrné, ale co se týká logiky , matematiky, práce na

Ron by potřeboval individual na matiku, ted ve 4. třídě by klidně udělal 6.+7. třídu, příští rok 8.+9., ale co by sním pak dělali v 6. třídě - případně na Gymplu? To co dělají ted už dávno umí... V češtině a matice patří jen k nadprůměrným, už dostal i nějakou tu dvojku, je tam pár dětí, kteří jsou v jazycích lepší než on. I tohle potřeboval - to srovnání a vědomí, že není a nemusí být ve všem nejlepší, že jiné děti mohou být v něčem i lepší, a on se jim snaží vyrovnat...má v nich vzor...To vzhledem k tomu, že se jeho nynější spolužáci učí anglinu o 2 roky déle a zrovna jazyky nejsou Ronyho hobby, má jeho hlavička ale spon v některých předmětech co dělat...Na státní škole nebyl nikdo v ničem na jeho úrovni...a v matice a celkovými vědomostmi v různých oblastech lonským spolužákům připadal jako mimozemštan...

ZOFI no víš... vaše škola může přijímat děti podle vlastní vůle a bez PPP, protože se tam platí. na státní škole, aby se nemuselo platit, musí být dodržen ten stanovený postup se státním dohledem, a to zajišťuje PPP. takže sice musíme děti testovat dvakrát a škola si opravdu NEMUZE vybrat děti sama (to vybírá psycholožka), ale my nemusíme platit školné. všude je něco za něco.

napiš mi prosím sem ty školy, které mají v Brně specializované třídy pro nadané děti... dám odkaz na nástěnku, děkuji.

CHIMÉRA - V BRNĚ AŽ LETOS VZNIKLY VE 2 ŠKOLÁCH ASI PODOBNÉ 1.TŘÍDY JAKO CHODÍ TVŮJ SYN, je to ostuda, protože už mnohem dříve vznikly v mnohem menších městech, v Praze už před několika lety. A PPP Kohoutova ( p.psych Beníčková ) eviduje v Brně a blízkém okolí už téměř 100 dětí s IQ 130 a víc od 4 do 12 let... Klub rodičů nadaných dětí (KRDN) začínal v září 2005 , můj syn začínal 1. třídu. V jeho současné škole jsou dle mě děti nadprůměrné, ne vyloženě nadané, nejsou, aspon většina , na nic vyhraněné...proto individuál nepotřebují, mají prostě rozšířené učivo celkově, mají k nim učitelé jiný přístup, vyšší nároky...než na státní ZŠ. Ty děti nemají problém v sociální oblasti, jsou samostatnější...

chtěla bych se ještě vrátit k synově škole. Není to škola, která by se prezentovala jako škola vyloženě pro nadané, ale škola s rozšířenou výukou jazyka - angličtina od 1. třídy - odpoledne, od 2. se známkou na vysvědčení, od 3. tř.němčina - odpoledne, škola, která připravuje děti na 8 letá gymnázia...čiže pro děti se studijními předpoklady.Do 1. třídy děti podstupují přijímací pohovory - bez rodičů a tam učitelé pomocí testů zjištují, zda dítě má studijní předpoklady, nic od ppp nevyžadují, rozhodují se sami. Naopak,stane se, že některé dítě nestačí a odejde, protože by gymnázium z 5.třídy nezvládlo a je tedy zbytečné si platit soukromou základní školu a proto syn sem mohl nastoupit do 4.třídy, měli volná 3 místa...Děti , které se na gympl nedostanou, jdou bud na jazykovou ZŠ - Slovanák, nebo na matematickou - Sirotkovu, ale loni to byli jen 3 z 16 dětí...Děti jsou zde dle Rona všechny chytré, až na 1-2 výjimky, které občes i tu 4 dostanou...přesto, jak říkal by v jeho bývalé třídě patřily k těm 2-3 nejchytřejším...jsou zde zcela jiné nároky na aktivitu v hodině, samostatnost, šíři učiva...je jich 17, v jeho bývalce jich bylo 30 !!! A VĚTŠINA prý hodně podprůměrná, p. uč. pořád dokola omílala to stejné, a oni stejně stále nic nevěděli...prý to pro něj bylo k nevydržení...Tato škola si udělala jméno, existuje už asi 15 let, nejprve brali každého, kdo byl ochoten zaplatit školné a měl jen trochu studijní předpoklady, posledních 7 let je o ni obrovský zájem, letos se hlásil 3 násobek dětí, než mohli vzít...

JOZEFEENA: zajdi na nejbližší osmiletý gympl a poptej se na nějké dítě vietnamské národnosti. Ber státní gymply, protože tam jsou děti těch rodičů, kteří jsou nuceni vydělávat si prodejem na stáncích, děti bohatších rodičů bývají na soukormých výběrovkách (povětšinou vícejazyčných)...

ahoj hledám kvůli jedné reportáži dítě cizinců, kteří žijí v čechách, právě třeba mimořádně nadané, které dokázalo zvládnout nějakou výzvu, kerá před ním ležela. Mělo by mu být 10- 12 let. Nenapadl by vás někdo? Díky moc!

ZOFI: ne fungovala jsem v brně jako školní psycholog a asi před rokem jsem hledala něco pro jedno dítě u nás na škole - ale teda už starší dítě, chtěli jsme buď rozumnou střední, nebo alespoň svépomoc.

Někde to tu je dole, dostalo se mi do ruky za ty dva roky několik nadprůměrně chytrých dětí, které se ovšem museli vychovávat sami, protože rodiny z nejdůznějších důvodů spíš nefungovaly.

No a tak se ty děti vychovali v tom, že učitelé jsou debilové a nemá smysl nic dělat. A pokud ti hrozí s výsledkem 96 percentil z ISA (komplikovanější test) nedokončená základní vzdělání, protože jsi prostě v pubertě a skoro všechny učitele máš aktivně proti sobě, tak je to fakt blbý.

Nebo mi tam jedna deváťačka (14 - raven 135) sice začala zabírat, jako že fakt chce na gympl, jenže zase se opila, vyspala se se mladším spolužákem a přijde řešit co s tím - těsně před pololetní písemkou, která díky tomu zase skončila mizerně.
A protože je fakt drzá a učitele vytáčí s chutí, tak se to moc nedá uhrát...

No a tak.

Vaše děti to mají super, že mají rodiče, kteří se starají. Kdyby se někomu chtělo zakládat školu pro chytré grázlíky a přesvědčit je, že ne všechni učitlé jsou jen<censored> **** </censored> a že má smysl něco chtít dělat sám a aktivně.


Ale uznávám, že to je ještě větší boj a já po dvou letech na ZŠ prchla ke schizofrenikům si odpočinout.

Nechápu, že mi to tam samo skočí, přitom nic nemačkám...
ZUZKAOU nefungujeme rok, ale přes 3 roky, dala jsem sem odkaz, tak si naše stránky proštuduj, setkáváme se 1 v měsíci na hl. nádraží- od září....dříve v PPP. Ty máš také nadané dítě? Jsi z Brna? Ted už musím končit, ahojte snad večer...

Tak to já nevím, vím, jen, že tam učí...myslela jsem, že je profesorka, na střední škole jsme učitelům taky tak říkali.... O klubu ví moc dobře, poprvé jsem ji poznala, když nám před 2-3 roky dělala v PPP na Kohoutové v klubu rodičů v Brně asi 3 přednášky, rok na to syna na základě její výzvy, že hledá nadané děti s nějakou vadou učení k ní poslali ze ZŠ.Testy v její přítomnosti s Ronem dělali 2 její studenti...Byli jsme tehdy - zpočátku za ní několikrát, ted chodíme jednou za půl rok,ale jsme v písemném kontaktu, Ron ji velice zajímá...je jiný, než většina nadaných...Měla bych toho hodně co psát, snad večer se k tomu dostanu...

ZOFI tak ještě jednou: Šárka NENÍ profesorka. já taky učím na VŠ a nejsem profesorka. profesorkou se člověk stane až po velmi náročném vědeckém postupu (a ve vyšším věku :-). na VŠ seš napřed asistent, pak odborný asistent (když získáš vědeckou hodnost Ph.D.), pak docent (když se habilituješ) a pak teprve profesor (pokud ti univerzita schválí profesorské řízení a pan prezident tě jmenuje).
/P.S: mám v tomto směru profesionální deformaci, tak se snažím info o titulatuře předávat všude, kde to neznají :-)/

jinak určitě se v dohledné době uvidíme, protože do Brna to máme kousek a brzo začne jaro, takže my začneme výletovat. můj syn chodí do 2. třídy, takže s tvým Ronem nejsou věkově od sebe daleko. Navíc máme v Brně kamarádku tady z nyxu, takže určitě přijedeme.

abych trošku uvedla, jak je to s naší třídou. Jsou tam děti, které prošly diagnostikou Menzy a potom odborným vyšetřením v PPP. Kolik se jich hlásilo, to fakt nevím, ale zájem bývá dost velký. Ve třídě je 16 dětí, mají dvě učitelky - dělí se na hlavní předměty do dvou skupin po 8mi dětech... angličtinu mají taky, počítače též. Každé z dětí má individuální plán, ale ty plány dětí v konkrétní skupině (červená je v daném předmětu rychlejší, modrá pomalejší) se hodně podobají. V první třídě to poněkud zadrhávalo, protože se musely děti trochu srovnat (některé ještě neuměly číst a psát), ale teď už jedou fakt hustým tempem, nemůžu si stěžovat, že by malému hrozila nuda. Navíc děti sedí v lavicích složených do tvaru U, takže na sebe pěkně vidí a uprostřed mají koberec, kde se tak polovinu výuky pohybují (pokud nemusí zrovna psát). Učitelka s nimi dělá spoustu mimoškolních aktivit, teď třeba mají projekt Středověk, tak si vyrobili vlastní luky a stříleli na terč.

ZOFI: Chtěla jsem říct- hurá že něco vzniklo, ale koukám že už fungujete přes rok, tak mi potom není jasné, proč mě Jura Mudrák ( z týmu doktorky Portešové, profesuru vážně ještě nemá), tvrdil že v brně nic není... Ptala jsem se vyloženě na nějakou partičku rodičů.

je i profesorka - psycholožka, my za ní chodíme na univerzitu, kde přednáší, její studenti s Ronem dělali několik testů...letos už je to s tím čtením v pohodě, ta inteligence to prej sama upraví, ale čtení ho stejně neláká... jedině na internetu...Ráda se seznámím, ty jezdíš do Brna? Jak máš staré dítě?Já mám Šáru P. také moc ráda, ale v Brně máme i dobrou psych. v ppp p. Beníčkovou - na nadané děti, ona klub 2 roky vedla - sem pozvala i P. Portešovou, i když k ní mě se synem poslala učitelka v Zš.

nikdo nemá inividuál, jsou tam vybrané děti, letos se hlásilo do 1. třídy kolem 50 a brali 18 dětí, kdo nestačí, odejde, nač mít zde na vyzo 2, když na normální zš může mít samé 1, bez práce a zadarmo,odpoledne mají denně ještě dobrovolné vyučování...zájmovou matematiku, počítače, němčinu od 3. třídy, sportovní hry a dramaticko - výtvarnou výchovu...od 14 do 15h, PC jsou do 16 h., anglinu mají povinnou od 1. třídy...učitelky mají 3 - na matiku jednu, pro celou školu, učí je i počítače, na tělocvik jinou, třídní na vše ostatní... je hlavně angličtinářka, má také celou školu...učitelky jsou vytížené až do 15 h, v hodinách to musí odsýpat, než si Ron zvykl na jejich tempo, protože ve škole první 3 roky prospal, bylo to po něj docela náročné...v matice by potřeboval individuál, ale říkal, že to je o 90% lepší, než dřív, tak do toho učitelku nenutím...těší se už na matem. gympl, snad aspon tam to bude náročnější...

ZOFI nechci bejt hnidopich, ale Šárka Portešová je doktorka, ne profesorka :-)
a asi se s tebou brzo osobně seznámím, protože můj syn je v projektu taky, ačkoli teda žádnou poruchu neměl - páč prostě Šárka Portešová je vědec podle mého gusta, ne ti amatéři, co pracují v PPP a moc tomu (dle mých zkušeností) nerozumí. Šárka dělá superkvalitní vyšetření a ty výsledkové zprávy k něčemu jsou.

čtu, že CHYMÉRA zná paní psycholožku a profesorku Portešovou z MAS.UNIV.v Brně. My ji navštěvujeme již 2. rok, jedno z dětí, o kterých píše studii je můj syn, ...v 1.2.třídě měl poblém se čtením, ne že by neuměl, ale nechtěl číst, měl nějakou blokádu, přesto ví o každé věci o které se učí, spoustu věcí, vnímá svět jinak, než ostatní...

ZOFI ano, já jsem správce diskuse a já mám přístup na nástěnku.
už jsem tam Vaše info vložila :-)

moc se mi líbí Váš brněnský klub, my v Olomouci nic živého nemáme (zpočátku jaxi vynuceně od psycholožky ten klub vznikl, ale nefunguje)

a k té škole: můžeš ještě popsat něco podrobněji? kolik mají děti učitelek, jak jsou rozděleni, jaké mají indivindi plány?