FOXOVA: celkem chápu... vím o víc lidech, kteří se ze stejného důvodu stěhovali

YENNEFER: jeden z duvodu proc tady nechci vzdelavat holky...

FOXOVA: to je normální základka? to zní dost příšerně

FOXOVA: My byli kdysi na pokoukání ve škole, kde je asi 90 % romských dětí, tam říkali, že spousta dětí, co nastoupí do školy třeba v životě neviděla pastelky, neví, co je básnička, písnička, neumí držet tužku, neumí pořádně jazyk - ani romský, ani český, takže se v té přípravce soustředí na to, aby do dětí dostali základ, co má průměrný prvňák.

RYBKA: Tu tady k dispozici nemame. Sla by tam vetsina zaku. ..
je to vpodstate to same jako prvni trida - maji aktovky, chodi od 8-11,40 pak jsou na obed a druzina. Berou i 5lety. Akorat ze vyuka je spis jako u predskolaku ve skolce. Je to pro deti s nerovnomernym psychomotorickým vyvojem, vadou/ problemem v reci, somatickými problemy a pod. Pro deti hure adaptabilni + ty ktery jsem popsala nize. Pripadne, pro deti nadprumerny. Hodne si tam hraji, delaji grafomotoricka cviceni, a v podstate si hraji na 1 tridu. Planuju tam dat holku, protoze bych ji mela u sebe ve skole. /po prestehovani/

to bys musela zazit... tenhle kluk ma bohuzel vymytou hlavu. Ma poznamenanou kresbu, je neurotickej, pokud se neco co nejdriv nezmeni, konci na psychiatrii se schyzou... bohuzel, ty ktery ssebou strhava jsou na tom podobne. Bohuzel na rozdil od nej, jsou jeste navic mentalne na nizsi urovni...

MEDVED007: my to nebereme smahem, jsme ve tride 3 a behame kolem deti a pracujeme s nimi maximalne individualne. Problem je ze kolem deti fakt behame a vymysluime vsechno mozny, abychom je dostaly aspon na nejakou prumernou uroven, protoze dite je mentalne v norme, ale rodicema zanedbany. Vime, ze pokud s nim nezacnou neco delat, od 3 tridy bude propadat, 5 tridu v bezne zs neda... Bohuzel, takovych deti je v nasi tride vic. A jsou to prave ty deti, ktery mi v druzine zustavaj nejdyl.
Musis uznat, ze nemohu suplovat rodice. Mam urcite kompetence a ty nesmim prekracovat nejen ve vyuce, ale i v druzine. A pokud to rodice opravdu nechapou a ty prazdny pohledy skrz tebe vidis, neudelas nic. Budu dal pokracovat v praci v daných mezich a hotovo. Mrzi me to .


RYBKA: takove je slozeni nasi 1 tridy. tam je fakt 14 deti opravdu chytrych, univerzalne inteligentnich a pak 14 deti, kdy ani sezeni u nich a nazorny ukazovani na stavebnici jim nic nerika... pouzivam pro ne stejne pomucky jako pro integrovany dite s DMO a MR . Z téhle skupiny je dokonce nejnadanejsi. A to ma na to papir. A u tech deti prave rodina prilis se skolou nekomunikuje a deti tam nechava nejdyl.

FOXOVA: Některé školy mají přípravky pro sociálně znevýhodněné děti, kde se tu propast snaží trochu vyrovnat. Ale jak přesně to funguje a jakou to má úspěšnost, to nevím...

MEDVED007: Mám zkušenost z druhého stupně ZŠ a teda musím říct, že tam, kde byla opravdu nulová podpora v rodině, to bylo strašně znát. Na ty děti nemáš skoro žádný páky, všechno je jim jedno, protože rodiče buď řvou pořád stejně (nezávisle na známkách, poznámkách, pochvalách...) nebo neřvou vůbec. Děti nemaj žádnou motivaci, a řekněme si upřímně, na druhém stupni se žádné dítě nebude učit pro učitelčiny hezké oči. Můžeš, resp. kvůli svému profesionálnímu přístupu a svědomí musíš zkoušet všechno, co se dá, ale většinou to nemá valné výsledky. Chceš po nich, aby něco dělaly, ale ony mají zkušenost, že když nebudou nic dělat, bude jim vlastně taky dobře, tak co by se namáhaly. Samozřejmě můžeš učit zábavnou formou, ale jak jsou zatuhlé ve svém pasivním postoji, většinou se jim tím stejně nezavděčíš.
Nutno dodat, že já se s tím setkala spíš výjimečně, ale věřím, že někde se to může sejít tak, že takové děti tvoří třeba čtvrtinu nebo třetinu třídy, a ono to v té skupině udělá hrozně moc.

U nás se takhle za odměnu chodí do tělocvičny, kde jsou tříkolky

FOXOVA: je celkem legrační, jak jsou dva tábory...rodiče, kteří si myslí, že výchovu spasí škola...takové to počkej jak tě ve škole srovnají....a na druhé straně škola (tedy ty), která říká kde nic není ani smrt nebere :-( oba přístupy jsou podle mě chybné...pravda je tak někde uprostřed....nebo možná víc na straně školy, protože rodina opravdu má podle mě větší vliv než škola.....ale rozhodně bych to nebrala takhle šmahem

MEDVED007: do zavíračky je imho taky moc, to už ty děti trpí, třeba, jak jsem nedávno zmiňovala toho lumpíka Venouška, jak pozlobil chvíli Tondu, ten tam právě bývá do zavíračky a přijde mi kvůli tomu vůči ostatním dětem dost zatrpklý a nešťastný. I já sama jsem ve školce tvrdla jako poslední a pamatuju si, jak moc mi to bylo líto, když některé děti šly po o nebo hned po spaní.
FOXOVA: ale zase bych to nepřeháněla, který z našich vrstevníků neměl jako kluk pistolku? Mně naštvalo to škatulkování a odsuzování dětí, který za rodiče nemůžou a hlavně, označování rodičů, kteří nemůžou dítě vyzvednout do 14:00 za nefungující? Já mám pocit, jestli tam u vás taky nemáte nějaký závod se směnným provozem, kde většina lidí pracuje, potom to lze, ale s pevnou pracovní dobou ani náhodou.

TRISSIE: pochop, že naše školství zatuhlo v dobách, kdy se dělalo 6-14 :-)

YENNEFER: protoze at se snazis sebevic, kde nic neni ani smrt nebere.... zni to strasne v souvislosti s detma, ale je to tak.

FOXOVA: já naštvaná nejsem, spíš mě udivuje přístup učitelky, která mávne rukou, že ji to nepřekvapuje, protože rodiče byli to samé... :-(

Pomerne me udivuje, ze jste na me nastvani. Mam bohužel zatim zkusenosti, ktere nejsou pro urcite rodice lichotive.
Ja za slozeni deti ve skole nemohu. To tu proste je dany a ja nemohu delat nic jinyho, nez vymyslet pro deti nejaké programy abych vysla vstric co největsimu poctu deti najednou.

YENNEFER: mam nepomerne slozeni deti 1 a 4 trida... s prevahou kluku. holek tu mam jen 8. coz je teda taky hodně znat. snazim se je zabavit co to jde,. Celkem se mi to dari. ale mzi me, ze veskara ma snaha prace se vytraci. Vliv rodiny a prostredi je stale jeste vyrazny. Uvidime jaky bude dalsi vyvoj...

ad vyroba zbrani - jsem silně proti tomu. Vedu-li je proti nasili, nebudu jim povolovat vyrobu zbrane. Snazim se detem ukazat, ze jsou i jine zpusoby hrani, a jine nez nasilne mysleni.

EDERA: tak ona je asi jiná zkušenost, když máš děti od sebe věkové dál a když jsou blízko a sladit aktivity není těžké....naše děti měly a mají školku i družinu rády, chodí tam bez problémů, ale když je na výběr družina nebo máma, tak dycky zvolí mámu....a já jsem moc ráda, protože já si čas s nima taky užívám a jsem ráda, že jsem s nima...bylo by mi líto, kdyby to bylo jinak.

proto moc nechápu matky na mateřské, které nechávají pravidelně děti ve školce do zavíračky :-( zjevně mají děti věkově blízko u sebe a ač jim nijak nechci upírat právo na odpočinek, tak prostě tohle je pro mě přes čáru...

ILLUZE: mně bylo okamžitě po narození první dcery jasné, že teď můžu na mnoho a mnoho let zapomenout na to, že bych "normálně" pracovala...oba s manželem chodíme z práce když v šest, spíš v sedm...tak to prostě je, přijala jsem to jako fakt. a popravdě, poté co jsem na mateřské okusila časovou volnost kdy nemusím strávit každý nádherný den zavřený v temné kanceláři, už se mi do toho ani nechtělo. ano, chci pracovat, nějak se pracovně realizovat, ale že to není stálý plný úvazek mi nijak nevadí. ale pravda taky je, že jsem nikdy nebyla kariérní typ (ač si to o mě hodně lidí myslelo a myslí) a že mě moje práce nikdy nijak zvlášť nebrala...zajímala mě spíš výborná parta, která se tam vytvořila a věci okolo :-))) jsem ochotná klidně zkusit něco jiného a uvidí se :-)

ORIKA: I kdyby si je na ten stůl hodily, tak jediné, co k tomu mám je těžká závist:-)

ILLUZE: Držím palce. Podle mě to moc řešení nemá. Hlídací/vyzdvihávací babičku (ať už vlastní nebo placenou - placená nemusí být zrovna v babičkovském věku:-) nebo rezignaci jednoho z rodičů, který si najde takovou práci, která prostě končí před zavíračkou školky, i když to není zrovna to, co ho baví/naplňuje/co vystudoval.