ACHERON: jenom mail? to máš dobrý. mně se občas vyskytne skupinka studentů, kteří mi volají večer před zkouškou na telefon (pravidelně mi vzbudí mimino), že se hrozně bojí a co teda mají dělat :-D

IORETH: To mi nevychází, kdyby to byla voda, tak 600 tun vody na metr čtvereční znamená vodu do výšky 600 metrů (protože jeden metr krychlový vody má přibližně tunu -- 1000 litrů po 1 kile). Pokud to vydělím hustotou železa 7870 kgm^-3, vychází mi sloupec vysoký 76 metrů, čili desetkrát vyšší.

ALDEMIK: Takže nejen naprosto bezprecedentní plýtvání železem ale i naprosto unikátní studna, zajímavé...

BONEMINA: Kteráže to byla bitva?

ROZI: Presne takhle u nas na psychologii trolil jeden prof. pipinky co se ucily vse nazpamet. Napr. na psychopatologii jim tyden pred zkouskou doporucil naucit se celou MKN (mez. klasifikace nemoci).

ACHERON: Ideálně odkázat na nějakou výživnou literaturu, kterou s největší pravděpodobností neměli vůbec v ruce.

ACHERON: Jo, a ještě k tomu přidej špatně napsaná jména, to a to, bla bla, zítra bude slunečno, a že sám ještě nevíš, jaký chytáky si na ně zítra připravíš :)

LUKAS87: Mám jim napsat: "Ničeho se nebojte, prý je tento stav den před zkouškou normální, se srdečným pozdravem, XXX" ? :D

ACHERON: Den před zkouškou si většinou myslím úplně to stejný, co oni... :)

A tak když jsme u těch historek, tak budiž let's roll, tohle mi přišlo dneska odpoledne:

Dobrý den pane XXX (špatně napsané jméno),

dneska jsme se tak s lidmi, kteří zítra jdou na Vaši zkoušku, shodli, že vůbec nevíme, co se přesně máme učit a máme v tom leda dobrý zmatek. Kdybyste si to stihl přečíst ještě dnes, byli bychom hrozně vděční za nějaký informace typu - kroužkovací/otevřené, to a to, bla bla. Mysleli jsem všichni, že víme co a jak a nakonec vůbec nevíme :D Děkujeme!

S pozdravem
YYYYY ZZZZ a spol.

BONEMINA: to není moc, jen asi tak sedm a půl metru vysokej homogenní sloupec... a podle velikosti bitevního pole buďto použili veškeré dostupné železo ze zúčastněných zemí, nebo celého známého světa. Vítěz to tam pak určitě obšancoval a několik dalších století těžil :-)

Což mi připomíná, že jsem kdysi viděla krásný obrázek, kde se přepočítávalo, jak dlouhý by musel být ten klasický "středověký rytířský třicetikilový meč" a z jakých materiálů by mohl být vyrobený. Nemáte to někdo?

BONEMINA: no pořád je to reálnější představa než brodění v 600 tunách železa

BALAENA: Než by to nasbírali, museli by po sobě střílet dodneška :)

BONEMINA: to by se dalo realizovat, kdyby to byla skotská bitva a sčítaly se dopady koule za časovou jednotku

Dva skotské hrady proti sobě vedou válku. Z prvního vyletí dělová koule a na druhém hradu urazí kus hradeb. Z druhého hradu vyletí dělová koule a z prvního urazí věžičku. Tak po sobe střílejí už dva dny, když v tom najednou z ničeho nic - ticho.
Z jednoho hradu vystrčí trubač hlavu a zakřičí: "Hej, proč nestřílíte?"
Na druhé straně vykoukne trubač: "Nemůžem, koule je u vás!"

ROZI: Jo, můj bývalý taky tvrdil, že v jakési bitvě byla tak hustá střelba, že v průměru dopadlo 600 tun dělových koulí na metr čtvereční. Když jsem to zpochybnila, oponoval, že on, coby vystudovaný historik, to musí vědět.

Tak já taky přihodím. Někteří studenti VŠ jsou schopni při výpočtu navážky na přípravu 100 ml roztoku dojít k výsledku, že je potřeba navážit třeba 1,2 kg dané látky aby získali požadovanou koncentraci. Vůbec se nepozastavují nad tím, že do odm. bky. na 100 ml by 1,2 kg čehokoliv narvali poměrně obtížně :D

Tahle debata si skoro řádá superdemenci kterou znám z vlastního "studia". Jeden expert opsal řešení příkladu až po výsledek tg x = t (s nějakým tím intervalem pro t). Tam se ovšem nazastavil a dál pokračoval sám, takže vykrátil t, dostal xg=1 a protože g je plusmínus deset tak je jasný že x=0,1

hele asi jste se minuli tématem, ne? :)

základní příčiny jsou jsou dlouhodobé podfinancování školství, orientace kultury na "have fun, enjoy life" a absence nějaké systémové institucionální podpory výuky kritického myšlení na ZŠ a SŠ stupni, tím by se to asi dalo uzavřít, ne? :)