THURINGWETHIL: Ona ta průprava fakt nebude úplně marná. Naši chlapci se taky mydlej. Je jim dva a půl. A pokud nemají vybití, nudí se, tak se začnou pošťuchovat. Nenechávám je a je fakt, že já plácnutí oplatím taky plácnutím, ale zas tak moc to neřeším. Každej má svůj způsob, jak toho druhýho dostat. Jeden je silnější, druhej zase mrštnější. Nicméně mají k sobě vztah "svýho bratra si zmlátím sám" a já jsem za to vlastně ráda. To, že to má i svoje dobrý stránky, je vidět na tom, jan fungují v jeslích. Potkala jsem v šatně nějakýho tátu s omláceným chlapečkem a ten mi říkal, že ve třídě mají nějakýho malýho zloducha, který mlátí ostatní děti. Byla jsem překvapená, protože kluci si nikdy z jeslí nepřinesli ani šrám. Ptala jsem se nato sestřiček a ty mi říkali, že naši kluci nemají s tím chlapečkem vůbec žádný problém. Prostě jsou od malička zvyklí nenechat si nic líbit. Umí zareagovat, když je někdo praští, není to pro ně překvápko. Chlapeček agresor si na ně takhle vůbec netroufne. Ví, že by to slízl.

Ale zase naši kluci nikomu dalšímu neubližujou, pokud se s někým nedostanou do křížku. Takže to, že se mydlej, neznamená automaticky, že jsou agresivní vůči sobě i okolí.

THURINGWETHIL: mám za to, že si v prní řadě mnusíš pořešit emoce, co to v TOBĚ dělá. Usměrňovat je budeš, to je jasné - ale NIKDY nezařídíš, aby se nemydlili, aby tam nebyla agrese, ani ta fyzická... těš se, že se maj rádi, to je pozitivní známka tvé výchovy.
Mám taky dva kousky, milují se opravdu, jsem z nich šťastná a ty excesy beru jako věc, co být musí. Hlídám nebezpečnou agresi (krk, oči...).
Kamarádky s dcerama ale popisují to samé (byť rvačky holek vypadaj jinak - tak třeba kluci na ježka si nejdou po vlasech, že)

TOMASINO: Jo, u standardních puberťáků, kterým záleží na tom, jak vypadají před kámošema, to je jednodušší, protože to je docela dobrá páka. Tenhle ovšem stádní moc nebyl.

No já vám nevím. Nechávám staršího mimoně vyžrat si vlastnoručně způsobené situace zcela pravidelně. Už jsem ho i nechala jít do školy bez aktovky. A má to nějaký efekt, ve smyslu, že by se poučil? Nemá.