Ještě bych si tu odložila myšlenku, že nekladu rovnítko mezi intelektuálně slabším a blbcem. Intelektuálně slabší lidi v osobním okolí mám. Ve škole jim to sice dvakrát nešlo, protože paměť a logické myšlení není kdovíjaké, ale i tak se tihle lidi realizujou někde, kde jim to jde - ve sportu, v umění, v řemesle... když jsou dříči, mohou dosáhnout velkého úspěchu v tom, co dělají. Obvykle čtou, protože přinejmenším číst se v té škole naučili a chápou, že to je užitečné, a inteligentními lidmi nepohrdají, obdivují je. Dokážou poznat, že někdo je chytřejší, a dokážou to ocenit. Blbec se vyznačuje absencí sebereflexe. On sám o sobě má mínění vysoké a vůbec mu nevadí, že neumí napsat smysluplnou větu. To ti druzí jsou blbí, ti přestudovaní inteligenti, co nepochopí smysl sdělení, jakmile tam není podmět, přísudek a správná písmenka na správných místech.

A třeba já jsem dobrá na matiku i češtinu, naopak historie a geografie jsou mé slabé stránky a nedělá mi problém to přiznat. A není to tím, že by učitelé něco zanedbali, prostě je to mým způsobem práce a daty, jakmile se o něco z těchto oborů intenzivně zajímám, jsem schopná to pobrat, leč stačí pár týdnů nezájmu a v hlavě mi z toho zůstane méně než přijatelné minimum.

TAPINA: Druhý den už z toho vědí právě jen to minimum do všeobecného rozhledu. Jsou i učitelé, které přepadové písemky nedávají, myslíš, že to dělají špatně?

TAPINA: Pomněnka a zapomněnka :-D S tím víceméně souhlasím. Nekritizuju učení, ale přepadové písemky, o kterých tu byla řeč ;-)

YMLADRIS: A ještě na doplnění, přesná čísla k tomu nemám, ale zdaleka ne všechny rodiny, které učí děti doma, to dělají proto, že jsou "alternativní" a chtějí děti vést volněji. Jsou mezi nimi naopak i takové, které naopak chtějí děti učit intenzivněji a ještě více výkonově než běžná škola, a takové, které mají děti nějak handicapované, autistické, dysfatické, s různými poruchami chování... umístit je do běžné školy je pro ně obtížné a děti v ní nedostávají adekvátní podporu. Důvody k domácímu vzdělávání jsou velmi různorodé a rozhodně nejde říct, že dítě vzdělávané doma rovná se automaticky dítě z alternativní rodiny s volnou výchovou.

INUSHKA: No jo, jenže já si právě myslím, že ten všeobecný rámcový přehled vzniká tak, že člověk v období, kdy má vysoce aktivní schopnost učení, do sebe nasaje kvanta informací a po nějaké době si z nich ty důležité, rámcové, uchová. Co se stane, když ty kvanta nenasaje? Lze se naučit jen pár základních věcí a všechny si je zapamatovat? Podle mě ne, lidi, kteří učení na základce moc nedávali, jsou v dospělosti prachobyčejně blbí a nevědí naprosto nic, ani základy.

YMLADRIS: Typická přepadová písemka není dotaz na cestovní choroby, ale akutní pacient v těžkém stavu, u kterého jsou minuty na nějaký život zachraňující zásah. Každá profese takové přepadové písemky přináší, i třeba profese mého muže, který je ajťák. Někdy je prostě potřeba vědět hned, co dělat, příliš nepřemýšlet a nic nikde nevyhledávat.

TAPINA: ja mam treba mudr, ktere taky furt kladu divne dotazy, ona si je poznaci a pak mi rekne. Kdyz by spatra odpovidala na divne dotazy, ani by pro mne nebyla duveryhodna (ze to dost neprozkoumala). Cili myslim ze i to jednani se zakazniky se da pojmout profi a pritom neni nutne byt chodici encyklopedie. Ale samozrejme nejsem v tvych botach.. treba lidi fakt pozaduji prepadove pisemky.