ATOMOUSEK: ja teda nevim, jak se procenta ucej na zakladce, ale ja jsem je vzdycky ucila prave pouzitim desetinnych cisel - moje kalkulacka opravdu odmita ten zmineny postup - napr. 10 + 5 % = 300 - netusim, jakou operaci to udela, ale procenta to rozhodne nejsou :))

ARAGONIT: Tim tvym postupem (pokud pak das jeste tlacitko "=" ), ziskas 95% z 850ti.

Pokud chces zjistit, jak to funguje, navrhuji ti, abys nahradil cislo 850 cislem 100.
Pak muzes zkouset do aleluja, co to dela.
napr.: 100-5%=95
nebo 100*5%=500
zabavne pak je 100+100/5%=20

Ale osobne doporucuji, abys pri hledani 5% z nejakeho cisla, pouzil operaci:
cislo*0,05=

kdyz budes hledat 27% z cisla, tak zadas: cislo*0,27=

Celkove, neni se ceho bat a ve sve hlave nahrazuj slovo "procento" slovem "setina" (mimochodem, nechapu, kterej blbec vymyslel, ze se procenta budou ucit jinak). Nasledne, pokud chces 5% z 850ti, tak chces 5 setin z 850, tj. 5/100 z 850.
Tusim, ze ve druhe tride se uci, ze v matematice se zadani 5/100 z 850 prevadi na (5/100)*850. O neco pozdeji se pak clovek dozvi, ze to lze zapsat jako 0,05*850.

ARAGONIT: no asi zalezi na kalkulacce - ja jsem to takhle ted zkousela na sve, "vedecke" a takhle to rozhodne nejde, resp. ja to takhle nikdy nepouzivala - ted to tu zkousim uplne poprvy

MAGGIE:
ano, chci vždy dejme tomu vypočítat 5 nebo 10% a proč ne například z 850.
Myslel jsem že na kalkulačce stačí napsat 850 mínus5 zmáčknu na % a myslel jsem si že mám 5 nebo 10% z 850.

a k jakemu cislu se chces dopracovat? Z tveho "klik" nechapu, co chces za cislo. 850-5% je 849,95, ale tak kalkulacka asi nefunguje :o)

ARAGONIT: a co jako chces vypocitat? kolik je 5% z 850?

mám na vás nestoudný dotaz, nějak jsem nezjistil, jak se na bežné kalkulaččce s % vypočítají %?
Myslel jsem že to je 850-5 klik na % =5% ale tak to asi není ne?
Dík

EMP: neni zac, vsak ja matiku ucim a kolikrat jsem se tu uz na neco ptala, protoze jsem zkratka byla necim zaslepena a nevidela totalne trivialni chybu ;)

MAGGIE: no placl jsem se do cela :)
MAGGIE: diky moc

EMP: a ted ta pravdepodobnost - jen vysvetlivky - PD = pravdepodobnost, ze prijde divka, PMD = prijde mala divka, PVD = prijde velka divka, PCH = prijde chlapec, PMCH = prijde maly chlapec, PVCH = prijde velky chlapec

PD = 0,6
PMD = 0,4
PMCH = 0,3

a) PCH = 1 - PD = 1 - 0,6 = 0,4 (c)
b) PVD = PD - PMD = 0,6 - 0,4 = 0,2 (a)
c) PMCH,PMD = PMCH + PMD = 0,4 + 0,3 = 0,7 (f)
d) neprijde mala divka = 1 - PMD = 1 - 0,4 = 0,6 (e)

EMP: samozrejme muzes mit ve jmenovateli neznamou, pak je ale nutne udat podminky, tzn. tady v tom pripade se x nesmi rovnat 0 (nulou nelze delit)

ad tvuj postup: prvni krok (vynasobeni cele rovnice 2x) je OK, pak i zacatek druheho kroku, ALE pak uz mas chybu - kdyz od obou stran rovnice odectes x, tak ti na leve strane nemuze vyjit 2x, ale 0x, tzn. posledni radky by mely byt:

x - 2 = x
0x = 2
x = 0, coz nelze kvuli podminkam pro jmenovatele, tzn. rce nema reseni

pripominam si matiku ze zakladky k maturite zakladni uroven a chci se zeptat jestli tuhle rovnici resim spravne nebo se na to musi uplne jinak? :)
[zarazilo me x ve jmenovateli a jestli muzu vubec /*2x ...ty cc a ccc jsou kvuli zobrazeni s mezerama se mi to... ]

x-2 cc 1 /*2x
---- = --
2x ccc 2
=========
x-2 = 1x /-1x
=========
2x-2 = 0
2x = 2
x = 1
=>L se nerovna P jestli si dobre vzpominam, tak nema reseni?

a pak mam jeste tenhle priklad vim ze jsem to umel ale ted uz vubec netusim :/ a na prvni pohled mi prijde ze bych nad tim zabil moc casu

vychazejme z nasledujicich predpokladu:
Mezi detmi, ktere maji k pani hospodarce chodit po jednom, jsou mali a velci chlapci a i mala a velka devcata. Casteji nez chlapci prichazeji devcata, male deti chodi vice nez velke. Prevdepodobnost, ze k hospodarce prijde divka, je 0,6. Pravdepodobnost, ze prijde mala divka, je 0,4. Mali chlapci prichazeji s pravdepodobnosti 0,3.

Jaka je pravdepodbnost,
1. ze k hospodarce prijde chlapec (mali nebo velky),
2. ze k hospodarce prijde velka divka,
3. ze k hospodarce prijde male dite (chlapec nebo divka),
4. ze k dospodarce neprijde mala divka?

ke kazde otazce 1-4 vybirejte spravnou odpoved z nabidky a-f
a)0,2
b)0,3
c)0,4
d)0,5
e)0,6
f)0,7

boze, uz to vidim, to jsem pako, ja se tu snad smazu - diky za pomoc :)

GRIGORIJ: no ja to prave delam jen pres rozklad na parc. zlomky, neprovadim vubec substituci, takze to mozna bude ten kamen urazu

MAGGIE: nejspis spatne substituujes (2x)'=2

pomoc, pomoc - treti priklad - furt mi tam u toho ln (2x+1) vychazi -2/5, nevim, co tam delam za chybu - diky moc

http://www.pglbc.cz/files/chemie/matika/septima/19.pdf

ATOMOUSEK: diky, ihned predavam tazateli

P( 56/320 - 2,576* ((56/320)*(1-56/320)/320)^0,5 < podil vadnych vyrobku < 56/320 - 2,576* ((56/320)*(1-56/320)/320)^0,5 ) = 0,99
kde 56/320 je zastoupeni vadnych vyrobku v prislusnem mereni, (56/320)*(1-56/320) je odhad rozptylu (alternativni rozdeleni), 2,576 je kvantil normovaneho normalniho rozdeleni (995. promil? jestli se tak jmenuje)

pomohl byste mi nekdo, prosim?

Ze skladu bylo nahodne vybrano 320 vyrobku, z tech bylo 56 ks vadnych. Na 1% hladine vyznamnosti urcete rozmezi, v jakem se bude pohybovat podil vadnych vyrobku v celem skladu.

LENNOX: tak sem si jeste asi trikrat poradne precetl podminky pro jednotlivy vlastnosti relace a mam spravne reseni, treba to nekdy nekomu pomuze.


R={ [a,a]; }
R={ [a,a]; [a,b]; [b,b]; }
R={ [a,a]; [a,c]; [c,c]; }
R={ [a,a]; [a,b]; [b,b]; [b,c]; [c,c]; [a,c]; }

R={ [b,b]; }
R={ [b,b]; [b,c]; [c,c]; }
R={ [b,b]; [b,d]; [d,d]; }
R={ [b,b]; [b,c]; [c,c]; [c,d]; [d,d]; [b,d]; }

R={ [c,c]; }
R={ [c,c]; [c,d]; [d,d]; }
R={ [c,c]; [c,e]; [e,e]; }
R={ [c,c]; [c,e]; [e,e]; [c,d]; [d,d]; [d,e]; }

R={ [d,d]; }
R={ [d,d]; [d,e]; [e,e]; }
R={ [d,d]; [d,a]; [a,a]; }
R={ [d,d]; [d,a]; [a,a]; [d,e]; [e,e]; [e,a]; }

R={ [e,e]; }
R={ [e,e]; [e,a]; [a,a]; }
R={ [e,e]; [e,b]; [b,b]; }
R={ [e,e]; [e,a]; [a,a]; [a,b]; [b,b]; [e,b]; }