KOTENCE: Ano, já! Nejoblíbenější hračka, co dostal malý k ročním narozeninám k Vánocům...
Má Vileda mop, koště, smetáček a lopatku. Poslední tři si od něj půjčuju, mop ne, protože jako mop stojí za prd. Ale dobře se mu drží, nemá moc pásků, takže nepobere moc vody a protože mám dítě ještě ne dvouleté a neovládá umění ždímání, je pro něj jako dělaný. Výsledek je spokojené dítě, co ani moc neprasí. Kýbl nemá a jsem za to ráda, protože by ho určitě vylil (záměrně, aby byla legrace). Takhle používá se mnou ten můj, který je na zvrhnutí moc velký.

Dotaz na smetacky a mopy: Mate nekdo zkusenost s Vileda detskym mopem a kyblem? Jaky mate smetaky a spol.? Aby to fungovalo samozrejme. Dik.
(A teda chapu, ze panenky jsou spis holcici a auta spis klucici, ale ze jsou i smetaky a mopy v kategorii holcicich hracek skoro na vsech e-shopech, to me skoro stve.)

Přikázání Marie Montessori pro rodiče | ProNáladu.cz
http://www.pronaladu.cz/prikazani-marii-montessori-pro-rodice/

YMLADRIS: vida, ten Frank natocil video primo o cenovani deti :)
Jsou tam i CJ titulky.

Frank Gaschler: Jak oceňovat v NVC / About appreciation in NVC
https://www.youtube.com/watch?v=YlvE43OrKBU

KLEVKA: obrazke je z howwemontessori, ma to tam pani rozepsane po mesicich co kdy delala, tak se podivej, muze te inspirovat

how we montessori
http://www.howwemontessori.com/

(odrolovat dolu a vlevo dole zalozky po mesicich - Otis 8 months atd)

SEBIEN: .

...což je v pohodě, pokud to není převažující motivace. každý člověk dělá spoustu věcí kvůli ostatním, pokud není úplný sobec. dáš jí tím možnost záměrně ti dělat radost, to je taky príma. samozřejmě je potřeba současně budovat vlastní úsudek, ať to není jediná motivace - ale neodsuzovala bych to.

KLEVKA: u tech mimin fakt nevim. Jak si dite doleze / dojde ke sve polici s hrackama, tak v ni byva janevim treba sest hracek, ktere se postupne (i dle zajmu) obmenuji po par dnech, jak zajem opada. Neco jako toto:



pohybujici se deti uz v zasade furt zkoumaji cely prostor, neni to tak ze by cele dny travily u te skrinky s hrackama. Takze je to jina situace nez mimino

KEIKIN: tak ho dneska lidsky uprimne ocen.

VERONIKA22: líbí se mi, že...
mám radost, že se ti to povedlo...
to je pěkné, viď, ...
máš z toho radost? je to moc krásné...
mám tě ráda, je od tebe milé, že...
príma, ty už umíš..., teď budeme moct...

nemyslím si, že je potřeba se při hodnocení například obrázku vyvarovat subjektivního ocenění, stejně je to subjektivní vždycky... jen to podávám tak, že je jasné, že je to můj názor, a vyzývám ke sdělení vlastního/ ve škole názoru ostatních. často se dozvím, že naše názory se dost různí, a je to tak v pořádku.

u hodnocení striktně zachovávám poměr ideálně 3:1, nebo aspoň 2:1 pozitivní versus negativní, ve smyslu dát na jeden obrázek/referát/... 3 ocenění a jedno doporučení, co udělat příště jinak. končím oceněním. nutím k tomu i děti. je to zpočátku strašně mechanické, ale pak si všichni zvyknou a už to jde samo. psychologicky to prostě funguje, byť tě to v některých případech nutí oceňovat prkotiny a samozřejmosti.

VERONIKA22: juuu, ty jis lzickou! To mam radost! :-D
Ja bych rekla, ze ty emoce jsou stejne hlavne v tonu hlasu s vyrazu obliceje.