MOODYCAT: Chápu, já teba s pár klukama dostal v první třídě na vysvědčení velkou dvojku, protože jsme "prý údajně" občas zlobily....no ještě aby ne...ale nějak jsem se s tim srovnal...

REONA: Jasně, tolikrát....každý látku nepochopí hned napoprvé, a spousta učitelů se přece nebude zdržovat....nebo v období kdy se začli probírat x/y jsem byl měsíc doma se zápalem plic....už jsem to nikdy nedohnal. Mohl jsem na doučko nebo vyvinout aktivitu.... úplně stejně jako kdokoliv v rámci Tělocviku pokud škola v tomto nestačila.... takže ta premisa že se dá zkoušet jen z toho co bylo člověku vysvětleno je trochu mylná...

NELLAS: Subjektivní dojem na základě osobní zkušenosti, já xkrát zažil na různých předmětech zesměšnování učitelem u tabule at už mě či ostatních spolužáků...opravdu se to netýká jen tělocviku nebo výtvarky.

TRISSIE: Akorát shazuješ téma oslím můstkem ke stříkajícím kozám, otázka není kdo udělal perfektní kotoul, ale proč by měl být jeden předmět plný úlev a pochopení a jiný nikoliv. A premisa že přece Čj používám celý život a sport jen pokud chci je blbost, protože mít dobrý vztah ke sportu a pohybu mi v životě dá určitě víc než jestli někde napíšu správně čárku či ne.

Můžeme se zase bavit o vzdělávání v US, něco lepší, něco horší....nicméně na Univerzitu jsou lidi často přijímaní na základě sportovních výsledků a toho co dokázali....proč tomu tak je? Asi protože si narozdíl od nás uvědomují že je to na stejné úrovní jako vše ostatní. Stejně tak pokud někdo nesportuje musí se o dost víc snažit ve všem ostatním

Žil jsme v New Haven, je tam Yale Universita....uprostřed města je náměstí s malým travnatým pláckem....celý podzim i zimu tam co obden naběhlo 30 studentů a jeli si hroznej mordor. Kluci i holky, všichni atletický vymakaný postavy.....sklapovačky, kliky, dřepy, potahování v takovém tempu že i když jsem v té době byl každý den v posilovně, říkal jsem si že bych s nimi vydržel tak 5 min. Nikdo se nad tim nepozastavoval, všem to přišlo normální....docela jsme jim záviděl že v tom určitě jedou od mala, jsou k tomu vedení, celá společnost to vnímá jako něco normálního a i díky tomu mají určitě někteří z nich jednodušší studium. U nás je bohužel tato představa naprosto nereálná nebo směšná....ale určitě by neměla být debata o tomto scházována na úroven vegety

AMANT: Aha...takže za problemy a frustraty v telocviku, výtvarce a hudebce můžou neschopní učitelé, v ostatních předmětech to neplatí?! Když je někdo neschopný naučit se hvězdu doma na dvorku tak je to špatně a neměl by být hodnocen na škála 1-5, zatímco "malý matematik kterému nejde Dějepis" na základě stupnice 1-5 hodnocen být může?

Většina se asi shodne že pohyb je důležitý a děti nějakým způsobem k tomu dostat též. Těží z toho celá společnost do budoucna....je stejný problém pokud si "malý matematik" nebude pamatovat kdy se vylodil Xerxes?! Nemyslim si...zdravá, sportující populace je asi výhodnější než populace malých knihomolů

Samozřejmě na učiteli jestli dějiny podá formou biflování dat, nebo formou propojených příběhů.... jenže to se obloukem dostáváme k celému systému vzdělávání a její formě.

Malý tlouštík, individualista co nesnáší společné míčové hry, nebo holka s protáhlou držkou co ostaním kazí hru, místo toho aby se prostě na chvíli kousla, by samozřejmě lépe těžil/a ze systému kdy si vybere předměty jemu na míru, podobně jako v US ...leč máme systém jaký máme.

Duševní mrzáctví a frustrace ze školního tělocviku jsou z nějákého důvodu pochopitelné a obhajitelné, bolístku pofoukáme....ale u toho samého např. u fyziky budeme říkat, "no jo, měl se víc učit, proč se na to doma nepodívá, asi není moc bystrý" at už má žák talent jakýkoliv a bylo mu to podáno jakoukoliv formou.....úplně stejně jako u tělocviku.

Spis ty dnešní rodiče co jsou podelání vyhnat Haranta ven